|
미의 조화가 이루어지도록 했던 그의 노력을 읽을 수 있다.
모리스의 영향은 특히 19세기 후반에서 20세기 초반까지 지속적으로 나타났는데, 필자는 이것을 세 가지로 나누어 파악하고 있다. 첫째는 모리스의 이론에 입각한 미술교육기관의
|
|
|
미있는 수묵화 표현
Ⅶ. 인물화 그리기
1. 인물화의 대상에 따른 분류
1) 자화상
2) 초상화
3) 종교화
4) 역사화
5) 풍속화
2. 인물화의 자세에 따른 분류
1) 입상화
2) 좌상화
3) 와상화
4) 두상화
5) 흉상화
6) 반신상화
7) 전신상화
8)
|
|
|
미술표현과정과 감상과정 그 자체를 심미적 인간형성의 과정으로 보고 교육적 수단으로 삼고자 하는 것이다. 따라서 유아미술교육은 예술적 개념이나 기능을 익히게 하기보다는 유아의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있는 활동과정을
|
|
|
활동을 통해서 창의성이 증진되고, 생활이 풍부해지며, 무엇인가를 성취해봄으로써 기쁨과 자신감과 만족감을 느낀다.
이 레포트는 아동미술의 효과 및 필요성, 표현기능 중심 미술교육과 창의성 중심 미술교육에 관해 비교하여 논하였다.
|
|
|
미술의 특성들로 바르게 짝지어진 것은?
① 독특성, 모방 ② 창조, 가치, 조형성
③ 통일성, 경제성 ④ 창의성, 희귀성
29. 조형을 통한 표현의 요소가 아닌 것은?
① 선 ② 소리 ③ 색 ④ 형태
30. 유아그림에 나타나는 표현의 특징에서 난화
|
|
|
미술시장의 대중화가 현재 미술시장이 당면한 최대 현안임을 상기할 때, 미술시장에 대한 국민적 인식의 전환이 이루어져야 함은 물론이다.
그러기 위해서는 먼저 기능위주로 진행되는 현행 미술 교육의 문제점을 개선해야한다. 암기식 기
|
|
|
활동의 차이를 구별하지 않고 함께 소조치료로 다루고자 한다.
(2) 소조활동과 노인미술재료
노인들은 일상생활에서 접한 밀가루 반죽과 음식 만들기 활동으로 소조활동에 쉽게 다가갈 수 있다. 점토나 찰흙은 어떠한 형태든지 조형할 수 있
|
|
|
교육과정을 다시 한 번 조명해 보고 현제 교육과정에서 부족한 부분을 개선해 나가야 하겠다.
1. 서론
2. 아들러의 파이데이아 제안이 등장하게된 배경
3. Adler의 ‘The Paideia Proposal’의 교육의 내용과 그 목적
4. Adler의 Paideia 교육 과정
① 제 1열
|
|
|
미술교육학과
■학 번 :
■이 름 :
■제 출 일 : 1.학습지도안-제목,학습 목표,소요시간,학습범위,교육보조자료
2.도입단계- 주의 집중, 동기부여, 학습 개요/교육보조자료
3.전개단계-교사`학생-학습활동/교육보조자료
4.정리및평가
|
|
|
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 학습목표
4. 학습 모형의 흐름
5. 단원의 지도 계획
6. 본시 학습 지도안
학습지도 내용 「포스터 디자인」
1. 포스터 디자인의 의미
2. 포스터의 조건
3. 포스터의 종류
4. 제작 과정
5. 포스터 구상 과정
|
|
메뉴펼치기
