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(1) 인지발달 이론
(2) 개성표현 이론
(3) 지각발달 이론
(4) 발생반복 이론
(5) 어린이 미술에 대한 종합적 관점-어린이들은 자신들의 전체를 표현한다.
3. 어린이 미술의 특징
1) 일반적인 특징
2) 평면표현의 특징
3) 입체표현의 특징
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목적
2.본론
-1.도예교육의 창의성과 가치
-2. 도예교육의 교육적 가치
1)조형적 학습
2)전통문화 계승
3)심리적 안정
4)창의력 증진
-3. 창의적 도예교육의 중요성
-4. 전문계 고등학교 도예고육 과정의 분석
1) 기술학습으
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미술교육의 새로운 접근 가능성
<이야기 조소>작품은 제작과정에서 미술교육의 새로운 접근 가능성을 갖고 있다. 왜냐하면 <이야기 조소>작품 제작과정에서 제작자들은 통합적인 조소표현과 조형표현의 가능성, 다양한 매체의 창의
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미술표현 발달단계
1) 기초적인 낙서시기
2) 도형단계
3) 디자인단계
4) 인물화
5) 초기 회화
3. 본인이 생각하는 각 발달단계에 맞는 교사의 역할
1) 난화기, 기초적인 낙서시기
2) 전도식기, 도형단계
3) 도식기, 디자인단계
4) 또래집단
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미술5-실험용」교육부.
「미술 5 -실험용」교육부.
「미술교육학개론」 서울교육대학교 미술교육연구회 이규선·김동영·전성수. 교육과학사 1. 제 7차 미술과 교육과정 개정의 중점
2. 미술과의 성격
3. 미술과의 목표
4. 미술과 내용
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발달 단계에 따른 공간 지각 능력 개발을 위한 프로그램 연구, 고려대학교, 2006
2. 김동일, 아동발달과 학습, 교육출판사, 1999
3. 박랑규, 성장기의 아동발달과 장애, 특수교육, 2002
4. 박주영, 아동발달단계에 따른 표현재료 및 도구의 적절성에
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미술표현 발달단계
1) 난화기
2) 전도식기
3) 도식기
(2) 켈로그의 미술표현 발달단계
1) 난화기
2) 도형의 출현단계
3) 도형의 정교화 단계
4) 초기 회화시기
(3) 각 발달단계에 맞는 교사의 역할
3.
결론
4.
참
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평면표현 발달 단계는 아동의 미술적 성장뿐만 아니라 심리적·사회적 성장까지도 내포하고 있으며, 이를 이해하는 것은 미술교육의 방향성과 목표를 정립하는 데 중요한 도움을 준다. 따라서, 아동의 미술 발달 과정을 체계적으로 관찰하고,
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교육과 통합적으로 지도해야 한다
3. 표현 결과에 대한 발표와 토론이 따라야 한다
4. 표현 내용들이 생활과 밀접한 관련이 있어야 한다
5. 표현의 주제, 재료, 기법을 다양화해야 된다
Ⅱ. 미술감상지도(미술감상교육)
1. 감상 지도의 목표
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입체 표현 발달 단계
1) 평면적 상징기(1?2학년, 6～8세)
2) 입체적 탐색기(3?4학년, 8～10세)
3) 입체적 사실기(5?6학년, 10～12세)
Ⅶ. 초등학생의 음악적발달
1. 저학년(1, 2학년)
2. 중학년(3, 4학년)
3. 고학년(5, 6학년)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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