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재료를 이용하여 그림그리기를 진행하였는데 OO에게 빨간색 물감을 만들자고 말하며 열매를 주며 찧어보게 하였다. OO는 절구에 열매를 넣고 찧으면서“그런데 이 열매는 무슨 열매 이길래 빨간색이 나와요?”라고 질문을 하였고, 교사가 버
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재료로 콜라주를 시도하는 모습이었으나, 부착하는데 시간이 좀 걸려 어려움이 있어 조금 더 쉽게 부착할 수 있는 방법으로 놀이하도록 지원해주면 좋겠다.
금
[수]봄 빙고 게임
처음에는 빙고라는 생소한 놀이를 어려워하였으나 점차 흥미를
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지도 하였다.
놀이활동
자동차 모양에 다양한 크레파스를 이용하여 색을 칠한다. 핸들에 여러 가지 무늬를 그린 뒤 자동차를 완성한다. 완성한 자동차를 목에 걸고 핸들을 움직이며 “마트 갔다 올게요~”라고 말하며 교실 주변을 돈다.
일상
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미술 영역에서 종이접기 책을 가지고 앉은 00이는 ‘선생님 나비랑 매미 접어주세요’ 라고 말한다. 교사가 색종이를 들고 ‘세모 접기 한번 해볼까요?’ 라고 묻자 ‘저는 종이접기 잘 못해요.선생님이 접어주세요’ 라고 말한다. 교사가 ‘
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의의
2. 실내 환경구성의 원리
3. 실내 활동영역별 환경구성
Ⅲ. 실외 교육환경
1. 실외 활동의 의의
2. 실외 환경구성의 원리
3. 실외 활동영역별 환경구성
Ⅳ. 심미적 교실환경
1. 세련된 시각 이미지
2. 미술관과 같은 교실
3. 미적
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사용하게 하는 등의 방법을 사용하겠습니다. 단계적 접근: 복잡한 활동은 작은 단계로 나누어 OO이 점진적으로 습득할 수 있도록 지도하겠습니다. 긍정적 강화: OO이 스스로 시도하는 모습을 칭찬하고 격려하여 자신감을 높이겠습니다. 실패에
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선택활동에서 자신들이 사용한 교구를 스스로 정리 정돈한다.
.모둠별로 순서를 지켜 화장실에 다녀온다.
-유아 혼자 손 씻기와 화장실 사용은 되었으나 줄서는 것이 잘 되지 않아 지도가 필요하였음.
10:00~10:30
오전간식
.간식을 준비하
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방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고
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방법으로 하되 계량적 평가를 하지 않는다.
게임이나 역할 놀이 등 의사소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력 등을 관찰하여 서술식으로 기술한다.
음성언어 중심으로 지도하고, 음성언어 사용 능력 관찰, 과업 수행 등의 방법으로
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미술과 탐색활동에 거부할때는 교사가 격려하며 함께 활동하면 미술과 탐색활동을 경험한다.
자연탐구
숨겨진 놀잇감에 흥미를 가지며 놀이하고 있는 놀잇감이 없어졌을 때 찾으려한다. 그리고 달라지는 것에 관심을 가지며
지시할 때 물건
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