만1세 1학기(3월-8월) 발달평가 20명

소개글

만1세 1학기(3월-8월) 발달평가 20명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

해 넘어지지 않고 잘 달리는 편이며 몸의 움직임을 다양하게 시도할수 있다. 간단한 기구를 이용하여 신체활동을 시도할수 있으며 방문 손잡이를 돌려 스스로 문을 열 수 있다.
의사소통
물이 먹고 싶으면 “OO 물”라고 말하는 모습이 보인다. OO는를 부르면 “어허”라고 말하는 모습이 보여 “네” 라고 말할 수 있도록 지속적으로 알려주고 있다.
사회관계
산책하며 낯선 어른에게도 먼저 웃고, 손을 흔들고 인사할수있다. 교사들에게도 잘 웃으며 다가가 안긴다. 또래를 안아주거나 뽀뽀를 하기도 하며 때론 친구의 옷을 잡아당기거나 얼굴과 머리를 만진다. 자신이 원하는 것에 대한 욕구와 싫고 좋음의 감정표현이 자유롭게 나타내는 편이다.
예술경험
일상생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 가지며 소리나 얼굴 표정, 몸 움직임 등을 모방할수 있다. 감각적으로 단순한 미술 경험을 할수 있다.
자연탐구
퍼즐활동에 관심보이며 스스로 끼워 맞추기를 애쓴다. 교사의 도움을 받아 마무리를 하며 성취의 기쁨을 표현하기도 한다. 블록을 쌓아 무너뜨리기를 하며 놀이하도 하고, 옆으로 나열하여 길과, 차도를 구성하여 놀이활동을 할수있다.
1학기 OOO 발달평가 기록
반 명
OO반
관찰기간
아동명
OOO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 평 가
기본생활
OO는 치카시간 음퉤를 할 수 있고, 낮잠시간 자신의 이불에 누워 스스로 잠을 잘 수 있다.
신체운동
OO는 여러 감각기관을 협응하여 활용할수 있으며 신체활동에 자발적이고 지속적으로 참여한다. 그리고 몸에 좋은 음식을 인식하고 있으며 스스로 먹어보려 노력한다.
의사소통
저번학기에 비해 소리를 지르거나 울음으로 표현하는 것은 많이 좋아졌으나 가정과 함께 연계하여 언어적으로 표현하고 정확한 발음으로 표현하도록 반복적으로 활동해야겠다.
사회관계
OO는 교사와 환경에 안정적인 애착을 형성하는 데에 시간이 많이 걸렸다. 친숙함을 느껴보며 교사와 안정적인 애착을 형성한 후 또래에 관심을 보미여 교실에서 다양한 놀잇감을 사용하며 편안하게 지낼 수 있다.
예술경험
휴지심에 풀칠을 해서 색종이를 둥글게 말아서 붙이는 활동을 잘함. 휴지심 목걸이를 만들어서 사진을 찍어달라고 서더니 “엄마”하고 표정을 짓는다.
자연탐구
OO는 산책길 뿐 아니라 옥상텃밭에서 나는 자연물에 관심을 갖고 언어로 표현하려고 한다.
1학기 OOO 발달평가 기록
반 명
OO반
관찰기간
아동명
OOO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 평 가
기본생활
편식하는 습관이 있으나 최근에는 잘 먹지 않던 반찬도 조금씩 시도할 수 있다. 그리고 어린이집의 규칙적인 일과를 알고 즐겁게 참여하며, 종종 장난감을 던지는 경우가 있어 안전하게 사용하는 습관이 필요하다.
신체운동
바깥놀이를 즐기며 달리는 것을 좋아하고 대근육의 발달로 스스로 균형을 잡을 수 있다. 가끔 교구장 위를 올라가려고 할 때 안전하게 놀이할 수 있도록 도와주고 있다.
의사소통
한단어로 말을 많이 하지는 않지만 물, 맘마, 멍멍, 냠냠, 붕붕 등의 단어를 말로하며 말보다는 교사를 잡고 원하는 부분을 손으로 가리키거나, 밥먹자 하면 의자에 가서 앉는 행동을한다. 교사가 “멍멍이 어딨어” 하면 손가락으로 책을 가리킵니다.
사회관계
친숙한 자기 물건을 알고 스스로 챙길수 있으며 방해받으면 싫어하고 저지당하면 울음을 터트린다. 그리고 사랑, 분노, 슬픔, 즐거움 등과 같은 감정을 드러내 보일수 있으며또래와 어울리는 즐거움을 알고 함께 놀이하는 것을 좋아한다.
예술경험
동요를 들으며 율동을 하거나 마라카스. 북 등 악기를 연주하고 익숙한 동요가 나오면 몸의 움직임이 커지기도 한다. 물감. 색연필 등 다양한 도구를 사용한 미술 놀이에도 거부감을 가지지 않고 적극적으로 참여하고 색종이에 많은 관심을 보이며 스스로 색종이를 접어 배, 비행기를 만들기도 하고 색종이를 찢어 모양을 만드는 모습이 많이 보인다.
자연탐구
다양한 모양의 탐색 천을 만져보고 교사의 상호작용에 반응하며 탐색활동을 이어간다. 교사의 언어를 이해하고 만지고 잡아 당기며 활동에 참여하고 사물을 자세히 바라보며 집중하여 손으로 만져 탐색한다. 다른 놀이활동 후 다시 씨앗책을 찾아 탐색활동이 이루어지기도 한다. OO의 사물과 자연물에 대한 적극적인 탐색활동을 칭찬하며, 다양한 사물과 자연의 탐색재료를 활용하여 OO의 즐거운 탐색과정이 이루어지도록 지원해야겠다.
1학기 OOO 발달평가 기록
반 명
OO반
관찰기간
아동명
OOO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 평 가
기본생활
OO는 몸이 깨끗해 졌을 때 기분이 좋음을 알수있으며 수면을 충분히 취한다. 도구를 사용하여 먹을 수 있으며 위험하다는 말에 스스로 반응을 보일수 있다.
신체운동
무지개터널을 보더니 재빨리 기어서 터널 안으로 들어간다. 여러 차례 들어갔다 나왔다 하더니 선생님한테 와서 안긴다. 땀을 많이 흘려서 시원한 옷으로 갈아입히고 터널에서 친구들이랑 까꿍 놀이를 한 후 매트에 머리를 대고 재주넘기를 한다.
의사소통
두 어절 정도의 간단한 지시를 이해하고 따를 수 있다. 그리고 상대방이 하는 단어를 듣고 비슷한 발음으로 모방하여 따라 읽어주는 짧은 그림책에 관심을 갖고 들어보며, 다양한 책을 탐색할수 있다.
사회관계
OO가 놀이를 하면서 거울 속에 비친 자신의 모습을 탐색한다. 자신의 모습을 탐색하면서 거울을 만져보거나 거울을 안으면서 입을 맞추는 놀이를 종종하고 있다. OO는 자신의 모습을 바라보면서 웃음을 지어보거나 입을 삐죽이는 행동을 하면서 교사가 OO에게 OO야 저기에 OO 있네 하고 말을 하면 교사에게 와락 안기면서 웃음을 짓는다.
예술경험
음원이 흐르면 몸을 흔들며 즐거움을 표현하고, 익숙한 동요가 들리면 손유희로 올라간 머리, 주먹쥐고 등을 표현할수있으며 다양한 악기에 관심을 보이며 소리를 표현할수 있습니다. 그리고 교사의 신체표현을 따라 흔들체조를 표현하고, 미술과 탐색활동에 거부할때는 교사가 격려하며 함께 활동하면 미술과 탐색활동을 경험한다.
자연탐구
숨겨진 놀잇감에 흥미를 가지며 놀이하고 있는 놀잇감이 없어졌을 때 찾으려한다. 그리고 달라지는 것에 관심을 가지며
지시할 때 물건을 “위”나 “아래”에 놓을수 있다.

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