|
치료, 아이코리아 치료교육연구원
조수철(1989), 유아자폐증의 사회성 발달에 관한 연구, 서울의대 정신의학지
홍강의(1993), 자폐장애:본질과 개념변천에 관한 고찰, 소아청소년 정신의학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐
|
|
|
치료에 대한 명상의 적용’, 장현갑 저, 「한국심리학회지 건강」, 9(2):471-492, 2004.
50) ‘생태 미술활동을 위한 유아 명상활동 프로그램 개발을 위한 사례 연구’, 이수경 저, 「조형교육」, 26:267-292, 2005.
51) ‘팔정도지향 명상활동이 유아의 도
|
|
|
심리적, 인성적 특징이 그림을 통하여 나타난다고 주장한다. 미술은 프로이드의 잠재의식의 표현이며, 정서를 시각적으로 재현하는 형태라고 본다. 정서표현의 결과물인 미술작품을 평가한다는 것은 적절하지 않는다. 미술치료나 심리적 진
|
|
|
프로그램의 의미와 중요성
3.노인교육의 개념
4.노인 미술교육 프로그램의 개요
5.노인 미술교육의 효과
6.성남시 노인 미술교육 프로그램의 현황, 내용, 교육방법
7.성남시 노인 미술교육 프로그램이 노인의 특성에 적절한지 평가
8.성남
|
|
|
그램과 생활만족도, 성심여대 대학원 석사학위 논문, 2009
조순희(2011) 노인교육 프로그램 개발 및 결과분석. 한국노년학
정경희 외 공저(2003), 노인복지의 현황과 정책과제, 한국보건사회연구원 1. 서론
2. 노인교육의 개념
3. 노인 미술교
|
|
|
치료를 위해서 우뇌를 사용하는 기법들을 다양하게 개발하였다. 우뇌를 사용하는 방법으로는 예술적 표현 (미술, 무용, 음악 등)과, 이미지, 메타포, 상징 등이 있다.
사티어의 방법론은 정신분석, 애착이론, 대상관계, 융의 심층심리학, 자기
|
|
|
치료의 의미
3. 놀이치료의 실제
(1) 놀이치료실의 위치 및 크기
4. 발달놀이
(1) 발달놀이의 의의
(2) 발달놀이 Program기법
5. 놀이치료가 필요한 아동
6. 미술치료
7. 체육치료
8. 음악치료
9. 가족치료
-부모교육 프로그램
-상담 프로그램
|
|
|
심리적 파악. 욕구의 분출. 정서적 순화 등의 교육적 목표와 정신적 심리적 치료 등 다른 교육적 목표에도 활용될 수 있는 표현 언어의 하나이다.
이상과 같이 아동의 특성과 그들의 세계를 이해하여 교육에 활용하는 것이 성인 미술 교육과
|
|
|
치료를 받는 것이 필요한 경우도 있다. 그리고 아동에게 중요한 영향을 주는 주변 인물들과도 아동의 상황에 대해서 협조를 얻을 수 있도록 노력해야 한다.
여기서 우리가 놀이치료에 앞서 생각해 두어야 할 것은 놀이 치료는 아동이 심리적
|
|
|
치료사의 마음 상태가 맑게 정화되어야 내담자를 치료할 수 있다는 것이다.
참고문헌
서경현(2007). 노년기 한국인의 스트레스. 스트레스 연구.
김영애(2009). 서예교육을 통한 노인교육프로그램 활성화 방안에 관한 연구. 수원대학교 미술대학
|
|
메뉴펼치기
