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미술치료를 통해 발달장애아동의 신체 및 언어, 인지적 발달의 수준향상과 더불어 아동의 자존감 향상 및 긍정적인 자아개념을 형성시키며 보다 원활한 대인관계가 이루어질 수 있도록 하였다.
2. 프로그램 구성의 개요단 계
회기
주 요 과
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따라서 호기심과 욕구를 갖게 하고 상상력을 자극할 수 있는 미술 재료를 제공해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이윤진, “유ㆍ아동미술치료기법의 교육적 적용에 관한 연구”, 대구가톨릭대, 2006
- 김유정, “미술치료에 있어서 치료자의 현상
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미술치료의 관점에서 본 Munch의 작품세계 연구, 공주대학교 대학원 석사학위논문, 2005
미술치료학회 저 : 미술치료의 이론과 실제, 동아문화, 대구, 2004 미술치료의 이론적 배경에 대해 논하고, 미술치료의 방법과 과정을 구체적으로 설명
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력을 증진시키는 활동 자체에 중점을 두는 특징이 있지만 원시미술은 목적을 위한 수단이라는 점에서 분명 다른 점이 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이윤진, “유ㆍ아동미술치료기법의 교육적 적용에 관한 연구”, 대구가톨릭대, 2006
- 김유
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내는 경험을 해야만 유의미한 미술활동을 했다고 평가할 수 있을 것이다. 따라서 호기심과 욕구를 갖게 하고 상상력을 자극할 수 있는 미술자료나 도구를 제공해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이윤진, “유ㆍ아동미술치료기법의 교육적 적용
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치료사는 매체 특성에 대해 고정 관념을 갖기보다 노인의 심리 상태에 알맞은 매체의 유형을 할리 파악하는 것이 필요하다. 또한 미술치료사는 매체의 지식과 효과적인 사용 방법을 노인에게 전달할 수 있어야 한다.
* 참고문헌
미술치료기법
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학지사
집단미술치료 : 최선남, 김갑숙 외 2명 저, 2007, 학지사
미술치료핸드북(개념과 기술) : 신승녀 저, 2015, 창지사 I. 문제행동의 표출
II. 심리치료에서의 미술치료
III. 미술작품 속의 의식성과 무의식성
* 치료방법
* 참고문헌
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프로그램의 구성이 필요하다. 또한 서로의 참여 비중이 비슷한 활동의 구성도 중요하다.
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외
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떠오른 것"을 그리는데, 여기서는 주제와의 관련성 때문에 제목이 중요하다. 이것은 지나치게 사실적이거나 상징적이기 때문에 특별한 의미를 가진다. 가족미술치료
I. 미술활동의 이론적 배경
II. 미술치료과정
1. 투사
2. 창의성
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치료의 전체 과정에 도움이 된다.
* 지나친 창작과정의 관찰이 간섭이나 방해로 이어져서는 안 된다. 내담자의 창작과정에 방해가 없는 범위 내에서 허용되어야 한다.
* Art is a Quiet place/적절한 중재
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김갑
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