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연건평 819.17㎡의 규모로, 콘크리트 3층 반기와조의 외형을 갖추고 있다.
소장품으로는 이황선생의 전적 및 김홍도의 선유도, 조정규의 군어도, 장승업의 화조도와 소눌선생 문집책판(경상남도 유형문화재 176)등이 있고, 밀양십이경도(병풍)
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우리 문화를 아이들에게 소개하고 설명할 수 있는 멋진 선생님이 되어야겠다고 다짐했다. Ⅰ. 한민족의 생활과 민속문화
Ⅱ. 한국인이 모시는 신과 신앙
Ⅲ. 일생동안 거쳐야 하는 의례
Ⅳ. 민속놀이와 예술
Ⅴ. 설화의 주인공들
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없었는 가? ► 유래 및 교육적 의미
1) 유래
2) 교육적 의미
► 계획 및 준비
1) 날짜
2) 장소
3) 사전활동
4) 준비물 및 준비사항
5) 교사들의 역할분담
6) 예행연습
7) 환경구성
가 정 통 신 문
일 과 진 행 표
행 사 평 가 서
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연습, 수리기능 회복을 위한 퍼즐 맞추기나 각종 작업도구 및 기자재사용의 보조활동 등
3.레크리에이션 및 문화분야의 자원봉사활동
각종 민속놀이나 레크리에이션 활동, 그리고 문화활동 등에 장애인이 참가하여 재활과 치료 혹은 삶의 여
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치적으로 할 수 있도록 지도해야 한다.
적응활동에서는, 학생들의 현장 체험학습(외국 학생과의 자매결연 및 홈스테이, 향토 문화재 견학, 역사의 고장 탐방, 박물관, 독립기념관, 민속관 견학 등)의 기회를 확대하고, 「국제 예절본」을 제작
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차별화된 이미지 효과 1. 서론
- 자연ㆍ인문현황
2. 본론
- 문화유산 현황
- 하회민속마을 관광객의 방문 현황
- 관광개발 현황
- 문화관광상품의 실태
- 하회탈과 하회별신굿탈놀이
3. 결론
- 안동하회마을의 성공요인
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연과 교육 연계 사업
생략
교육관광사례
조에쓰 市 체험 교육 관광
기간
원칙적으로 연중(2박3일코스)
장소
조에쓰 市 전역
대상
초,중,고등학생
경비
1인당 27,000엔( 한화 약 29만원)
내용
전통공예 등 100가지 프로그램 및 20여개의 숙
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전통연희들을 차용하고 있다. 고전소설, 가면극, 꼭두각시놀음, 민속놀이, 설화, 판소리, 고대 가요 등등에 이르기까지 다양한 텍스트들이 조합되어 있다.
참고문헌
○ 강진우(1998), 희곡 극화 교수-학습 모형에서의 교사 역할 연구, 안동대학
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무엇인가?
2) ‘풍류’의 역사
3) ‘풍류’의 개념
(1) 풍류와 개성
(2) 풍류와 자연
(3) 풍류와 음악
(4) 풍류와 시와 그림
4) ‘풍류’와 한국문화
5) ‘풍류’와 우리
6) ‘풍류’와 나
7) ‘풍류’와 생활
3. 맺음말
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기라는 악재 속에서도 정치적으로 체제 안정에 주력하면서 경제·사회·문화적으로는 일정한 변화를 시도한 한 해였다고 평가된다. 사회·문화부문은 사상교육을 강화하면서 민족전통이 강조되고 대중문화의 다양화를 추구하는 등 변화된 모
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