|
동아시아
1. 1920년 3월
2. 1922년
3. 1923년 2월 14일
4. 1923년 4월 12일
5. 1924년 2월
6. 생명파
Ⅲ. 1920년대의 조선민흥회
Ⅳ. 1920년대의 대판동맹회
Ⅴ. 1920년대의 노동실태
Ⅵ. 1920년대의 아나키즘
Ⅶ. 1920년대의 극구조
참고문헌
|
|
|
놀이 : 비형식적으로 교사의 지도없이 이루어지는 놀이 활동으로 아이들이 스스로 무엇을 하고 싶어서 하는 것을 말한다. (ex. 소꿉놀이)
4. 극놀이의 조건 (학자 : 스밀란스키)
① 역할의 가작화
② 사물의 가작화
③ 행동과 상황의 가작화
|
|
|
막> 등
-함세덕: 유치진의 영향을 받음, 식민지 시대 말기의 암울한 상황 속에서 낭만적 정서에 기 반을 둔 사실주의 극의 집필에 몰두<산허구리>, <동승>
-오영진: 민속적 소재 차용, 전통적 희극정신을 살리는데 힘씀. 한국인의 해
|
|
|
구대, 매트, 뜀틀, 팥 주머니)
3) 4～5세 유아의 놀이 특징
(1) 능력을 시험해 보는 신체놀이를 즐긴다.
(2) 세부적인 계획 하에 복잡한 과정이 있는 극적 놀이가 발달한다.
(3) 잘 고안된 블록 놀이를 한다.
(4) 여러 가지 자료를 가지고 무엇을 만
|
|
|
한국방송통신대학교출판부
11. 심성경 외 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
12. 정옥분 저(2003), 아동발달 이론, 학지사
13. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
14. 변창진 외 공저(2002), 사회적 학습이론, 한국학술정보
15. 전성연 외
|
|
|
인형극 놀이를 한다.
확장 활동
극놀이 영역에서 인형극을 해볼 수 있도록 동물원을 꾸며준다.
유의점 < 활 동 계 획 안 >
활 동 명 : 달팽이 만들기
활동 목표
준 비 물
활동을 위한 준비
활동 방법
<원뿔형의 달팽이집 만들
|
|
|
위한 기초연구. 청소년시설환경학회
- 조혜영 외(2005). 청소년문화론. 한국청소년개발원 Ⅰ. 거시적 접근
1. 기능론적 접근
2. 갈등론적 접근
Ⅱ. 미시적 접근
1. 상징적 상호작용론적 접근
2. 민속방법론적 접근
*참고문헌
|
|
|
극의 집필에 몰두하였다. ( 오영진 )은 극작 과정에서 민속적 소재를 자주 차용하면서 전통적인 희극 정신을 살리는데 힘써 한국인의 해학과 풍자를 잘 표현한 것으로 평가받고 있는데, 초기 시나리오 <맹 진사댁 경사>가 가장 대표작이라
|
|
|
한국 지명어 총람 경남편>, 한글학회, 1979년
<언어와 의미>, 심재기.채완, 한국방송통신대학교출판부, 2002년
<지명어의 소재와 유형에 관한 비교연구>, 이돈주, 한글학회 50돌 기념논문집, 1971년
<남해지방의 지명어 고찰>, 김형주
|
|
|
인형극을 보고, 등장인물의 말과 행동을 찾아보는 활동을 하겠습니다. 모두들 다음시간이 기다려지나요?
- 수업을 마치겠습니다.
- (최재벽 친구가 나올 때 박수소리) 짝짝짝...
- 다른 친구들은 수수께끼 놀이를 하고 있는데 재벽이는 혼자 다
|
|
메뉴펼치기
