|
교육적 의미, 한국교육사학회, 2011
신영명, 문학사서술의 방법과 사대부시가의 사적 전개, 고려대학교국어국문학연구회, 1992
정연길, 한국 근대 시가의 변이·기타, 한성대학교, 1992
조해숙, 근대전환기 국문시가의 장르적 변환과 근대성, 한국
|
|
|
교육대학원, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 여음의 개념
2. 여음의 특성
2.1. 반복적인 점
2.2. 원시가와 의미적으로 무관한 어구
2.3. 조흥의 역할
2.4. 음악적 요소
2.5. 원시가에 첨가된 형태라는 점
3. 여음의 기원과 정착
Ⅲ
|
|
|
교육 연구 : 고려속요를 중심으로, 서울대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고려속요(고려가요)의 개념
Ⅲ. 고려속요(고려가요)의 성격
1. 고려속요의 내용은 남녀상열지사가 중심을 이룬다
2. 고려속요는 작자가 알려지지 않은 작품이 대부분이다
3
|
|
|
교육청, 교육전남, 광신인쇄출판사, 2000
허용무 외, 원형의 섬 진도, 이레출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전라남도 진도의 위치
Ⅲ. 전라남도 진도의 문화적 배경
1. 무형문화재
1) 국가지정 무형문화재
2) 도지정 무형문화재
2. 유형문화재
Ⅳ.
|
|
|
교육, 국어교육, 2002
김대행, 고전시가, 한국문학강의, 길벗, 1994
박영주, 고전시가 텍스트 이해의 기본시각, 반교어문연구
최운식 외, 설화·고소설 교육론, 민속원, 2002
홍기삼, 향가 설화 문학, 믿음사
현종호, 국어 고전시가사 연구, 도서출판
|
|
|
지도 그리기, 리뷰, 가을호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대중가요(대중음악)의 역사
1. 60년대 대중가요
1) 한국가요의 스텐다드 팝 형성
2) 뽕짝가요의 변화
3) 새로운 내용성
2. 70년대 포크송과 대학가 노래
1) 포크송에 대한 선입견의 조정
2) 신세
|
|
|
민요) - 경복궁타령, 한강수타령, 방아타령, 도라지 타령 등
2. 육자배기조(남도민요) - 진도아리랑, 새타령, 강강술래, 농부가, 시나위, 판소리
3. 메나리조(동부민요) - 정선아리랑, 어랑타령, 옹헤야, 쾌지나 칭칭나네 등
4. 수심가조(서도민
|
|
|
교육의 전망, 한국고전문학교육학회
김현정(2008) / 고전시가의 가치 교육을 위한 이론적 전제의 고찰, 한국어교육학회
조지형 외 4명(2010) / 고전시가 2009년 연구동향, 고전한문학연구학회
최홍원(2009) / 고전시가 모호성의 교육적 이해, 서울
|
|
|
, 1978. 5
최동호, 서평<탄생 백 년을 맞는 시인들-이상화, 심 훈, 김동환의 시>, 민족작가회의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 김동환의 시세계
1.1920년대 - 서사시 논란을 중심으로.
2. 1930년대 - 민요조 서정시를 중심으로.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
교육대학원 2003
이보영, 현진건 단편 소설의 궁핍에 관한 연구 ,단국대 교육대학원 2007
이소영, 현진건 단편소설 연구 : 인물 형상화를 중심으로, 경희대 교육대학원 2004
차혜영, 1920년대 한국소설의 형성과정 연구, 한양대 대학원 2002
한기확
|
|
메뉴펼치기
