|
교육에 조리활동이 포함되어 있으며, 바른식생활 가치 중 ‘배려’에 포함되는 식사예절이 부분적으로 포함되어 있고, ‘환경’과 관련된 지역농산물 등이 언급되어 있을 뿐이다. 그러나 오늘날 학교 식생활교육의 의의는 단순한 영양적 지
|
|
|
교육기관 운영관리 (유치원ㆍ보육시설), 보현사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아교육기관과 지역사회의 개요
1) 영유아교육기관
2) 지역사회
2. 영유아교육기관과 지역사회와의 연계 필요성
|
|
|
특성
2. 청소년단체의 종류
Ⅱ. 청소년단체활동의 의의
1. 청소년의 단체활동 필요성
2. 청소년의 단체활동 참여효과
3. 청소년단체의 수련활동
Ⅲ. 청소년단체의 과제와 활성화 방안
1. 문제점
2. 과제
3. 활성화 방안
참고문헌
|
|
|
교육기관과 지역사회 및 가정의 관계
1) 영유아기관
2) 지역사회
3) 가정
2. 지역사회 및 가정연계 프로그램의 필요성
1) 지역사회
2) 가정
3. 지역사회
|
|
|
필요성, 초등교육연구논총 7집, 대구교육대학교 초등교육연구소, 1995
조주행 - 현장교육연구 워크샵, 서울 : 교육과학사, 1999
허경철 - 현장교육연구, 서울 : 배영사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장교육연구의 의의
Ⅲ. 현장교육연구의 특징
Ⅳ
|
|
|
지도 방안
1.장애아동의 가정지도의 필요성에 대해서 인식한다.
2.인지발달의 기본이론에 대해서 이해한다.
3.가정에서의 학습지도 방안에 대해서 안다.
특
수
교
육
의
실
제
및
가
정
에
서
의
생
활
지
도
4.성공적인 통합교육의 조건과 장단
|
|
|
지도의 의의
① 학생이 대상
② 학생의 자율성과 책임 강조
③ 처벌이 아닌 지도 노력
④ 치료보다는 예방적
⑤ 심리학적이고 과학적인 기초위에서 이루어짐
⑥ 인지적 학습보다 정의적 학습에 더 역점
2) 생활지도의 필요성
①전통적인 교육
|
|
|
교육 활동 여건 조성을 통한 소질과 능력신장, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특기적성교육의 의의
Ⅲ. 특기적성교육의 필요성
Ⅳ. 특기적성교육의 목적
Ⅴ. 특기적성교육의 지원
1. 학교 내적인 지원체제
1) 특기·적성 교육활동 지도교사의
|
|
|
4. 아동발달에 관한 지식
5. 유아교육의 중요성과 부모의 역할
6. 학습경험의 장으로서의 가정
7. 아동을 관찰하는 기술과 효과적으로 지도하는 방법
8. 문제행동 예방과 훈육방법
9. 부모교육 프로그램
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
|
|
|
교육)의 디뎌쓰기전략
1. 디뎌쓰기 개념
2. 디뎌쓰기를 활용한 쓰기 지도 방법
1) 디뎌쓰기 절차
2) 7차 한 걸음 더와 디뎌쓰기의 활용
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 제제별시쓰기전략
1. 제재별 시 쓰기 지도의 필요성
2. 제재별 시 쓰
|
|
메뉴펼치기
