|
해, 조선어학회와 함께 문자보급운동을 전개하였다.
6. 국외의 민족교육운동
1) 간도 지역의 민족교육운동
① 서전서숙(1906) : 고종의 밀사였던 이상설이 설립한 학교로 신학문을 통한 철저한 반일 민족교육을 지향했다.
② 명동서숙(1908) : 명
|
|
|
교육이념도 바로 휴머니즘이라고 말하고 있다. 이 극복을 위해서는 만물을 인간 자신과 동일체로 보는 불교의 자비정신에 입각한 대자연관은 교육에 크게 기여하는 바 있을 것이다.
끝으로 민족주의교육과 관련된 문제다. 물론 오도된 편협
|
|
|
교육”관의 확립이다. 단순히, 입시위주의 교육이 아닌 진정한 참된 인간으로써의 전인적 교육을 시행해야 할 것이다. 셋째, 민족교육이다. 민족이란 다른 모든 파생사회의 터전이 되는 기본사회이다. 이러한 민족의 정체성을 해치며, 역사
|
|
|
개인차
3) 홍익인간이 추구하는 인간상
① 민족의 독립과 세계평화를 위한 평화적 인간
② 경제적 자립을 할 수 있는 생산적 인간
③ 생활의 합리화를 위한 과학적 인간
④ 민주적인 사회개조를 위한 자주적 인간
3. 교육목적을 달성하기 위한
|
|
|
: 03, 중등 : 06, 중등 : 07. 초등)
일제기의 민족교육운동(99, 초등)
근대의 교육사상가 : 안창호(99, 중등 추가 : 11, 중등), 방정환(03, 초등)
7. 미군정기 교육 - 미군정기 교육의 전개(00, 초등)
미군정기의 교육개혁(99, 초등 : 02, 중등)
미군정기의 교
|
|
|
교육의 필요성
다문화교육 개념은 다양성과 다원주의에 기초를 두고 있으며 자신이 속한 문화에 대한 긍정적인 정체성 확립을 기초로 서로 다른 집단들의 문화가 동등하게 가치로운 것으로 인식하는 지식ㆍ태도⋅가치교육인 동시에
|
|
|
교육의 필요성
다문화교육 개념은 다양성과 다원주의에 기초를 두고 있으며 자신이 속한 문화에 대한 긍정적인 정체성 확립을 기초로 서로 다른 집단들의 문화가 동등하게 가치로운 것으로 인식하는 지식ㆍ태도⋅가치교육인 동시에
|
|
|
교육은 우리 사회에 유입된 여러 민족 또는 인종들과 함께 문화적 다양성을 인정하고 좀 더 발전적인 사회로 나아가기 위한 교육의 구조와 내용을 요구한다. 기존의 다문화 인들과 더불어 그들의 자녀들까지도 이 사회에서 더불어 살아가기
|
|
|
교육철학에 관한 연구 / 정경환 / 2015
- [네이버 지식백과] 안창호의 교육사상 (한국교육사이해, 2010. 6. 10., 도서출판 하우)
- [네이버 지식백과]안창호[安昌浩] (두산백과)
- [네이버 지식백과]안창호[安昌浩] (한국민족문화대백과, 한국학중앙연
|
|
|
민족문화의 수호와 발전』, 국사편찬위원회, 2001,
김윤환 외 9명,「독립운동총서6 종교교육 투쟁」, 민문고, 1995년,
「민립대학설립운동 취지문」『사료로 보는 20세기 한국사』 가람기획 1997,
박찬승, 『한국근대 정치사상사연구』, 역사비평
|
|
메뉴펼치기
