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북한인권개선운동본부(1993) : 북한인권개선운동본부요람
이용교(2001) : 한국에서 인권 교육의 현실과 대안, 광주대학교
우리민족서로돕기운동(1997) : 북한동포돕기운동의 당면과제 및 향후방향
조남기(1989) : 역사와 인권, 대한기독교서회
한상
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교육과정, 동문사, 2008 - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활주제 계획안 기본 작성 원리
1) 통합성
2) 계열성
3) 다양성
4) 융통성
2. 들어가야 할 구성요소
1) 생활주제의 선정
2) 생활주제의 의미
3) 생활주제 조직망
4) 환경구성
5) 학
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의미를 배우게 할 때, 실생활에 필요한 기초적인 기능과 학습을 체험을 통해 배우고 익힐 수 있는 학교가 될 때, 배운 학문과 기술을 실생활에 잘 활용하고 응용할 수 있을 때 實科敎育은 교육목표인 전인적인 인간을 형성할 수 있는 한 교과
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재옥, <박씨전>과 <홍계월전>의 여성영웅적 성격 비교 연구, 서강대학교 석사학위논 문, 2007. 1. 연구사 및 진행방향
2. 인물유형과 갈등구조에 대한 분석
2.1 <박씨전>의 인물관계고찰
2.2 <박씨전>의 갈등구조에 대한 고찰
3. <
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교육목적 및 목표
Ⅵ. 교육방법
1) 관계성의 방법
2) 순환성의 방법
3) 다양성의 방법
4) 영성의 방법
Ⅶ. 생태적 실내ㆍ외 공간의 구성 및 활용
1) 생태적 실내공간의 구성 및 활용
2) 생태적 실외공간의 구성 및 활용
Ⅷ. 생태적 교재,
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교육학에서도 마찬가지고 제기되고 있다. 포스트모던 교육학의 사유방식이 종래 교육학과의 단절과 해체로 끝날 것인지, 아니면 재구축의 방향을 찾을 것인지, 종래 교육학과의 접점을 찾을 가능성은 없는지, 있다면 그것은 무엇인지 등, 포
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민족과 역사』,1981
데이비드 매클린런 지음, 『마르크스(지성의 역사, 인강의 탐구)』, 1998
R.P. 호르스트만 엮음 ; 김창호 ; 장춘익 공역 , 『헤겔변증법연구』, 1983
건국대학교 출판부, 교양 교재 편찬 위원회편, 『대학철학』, 1985
네이버 검색
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민족문화대백과사전. (2022). 문화. https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0019771 1. 서론
2. 본론
2.1 문화적 정체성의 개념과 한국적 특수성
2.2 세계화 현상과 한국문화의 만남: 도전과 기회
2.3 한류에서 K-컬처로: 문화적 정체성의 진화
2.4
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양극적 여성이미지
Ⅳ. 독일동화의 민족정신
1. 집단적 근원(kollektiven Ursprung)
2. 개인적인 근원(pers?nlichen Ursprung)
Ⅴ. 독일동화와 동명
1. 그림동화의 한국화
2. 근대소설, 어른을 위한 동화
Ⅵ. 독일동화와 서구문화
참고문헌
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재정적자
5) 소득 격차
6) 낮은 노동생산성 및 높은 임금
7) 인구이동 및 저조한 투자
8) 경제통합의 실패
4. 독일의 통일과정을 통해 본 우리나라 통일 후 통합을 위한 정책방향
5. 독일의 통일과정에서 얻을 수 있는 교훈과 시사점
Ⅲ.
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