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재를 위협하고 있는 중국의 음모는 역사가 과거가 아니라 살아 움직이는 현실이며 다가올 미래임을 일깨워 주고 있다.
<참고문헌>
‘동북공정’의 배경과 내용 및 대응방안(최광식,고려대)
‘광개토대왕이 중국인이라고?’ 중앙일보 시
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교육내용의 측면
- 다문화적 교수능력 : 학습자들로 하여금 한국 사회의 문화현실을 바르게 인식하고 이러한 현실 상황에서 삶을 영위하는 데 필요한 다문화적 능력을 갖출 수 있도록 교수할 수 있는 능력
⑴ 한국 사회의 문화에 대한 지식 :
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재화 하기
2) 질문
가) 해체적 질문(deconstructive question)
나) 상대적 영향력 질문
다) 강화질문
라) 담론질문
마) 변화질문
3) 스토리텔링(Storytelling)
4) 비계작업(scaffolding)
5) 재저작(re-authoring)
6) 대안적 정체성 강화하기
가) 회원재구성(re-me
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및 지원 정책의 문제점
5. 다문화가족의 정책
6. 다문화 교육의 필요성과 지향성
7. 다문화가정을 위한 지원
8. 다문화사회의 사회통합의 필요성
9. 시민적 민족주의의 정착
9. 다문화가족 정책 방향 및 개선방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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북한과 관련해서는 아직 일본과 정식 국교가 없는 유일한 이웃 나라라는 문제와 관련하여 과거사 문제를 진전된 방향으로 매듭짓고 현안문제를 현명하게 해결하여 궁극적으로 북한의 민중과 일본의 링ㄹ반 시민들이 보다 평화롭게 살 수 있
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) 국가-민간, 사회 단체 사이의 협조
3) 맞춤형 다문화가정 지원
a) 수혜자를 위한 지원정책 수립
b) 라이프 단계별 지원정책 강화
c) 폭넓은 시각의 지원사업의 개발
d) 지역사회 기반 자원 활용
Ⅲ. 결론
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의미와 근본이념
2. 민주주의 개념
3. 민주주의의 역사
4. 민주주의의 운영원리
5. 민주주의의 유형 - 헤이우드(Heywood)의 분류방식에 따라
6. 세계화시대 민주주의와 전자민주주의
7. 한국 민주주의의 과제
Ⅲ. 결 론
참 고 문 헌
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민족』, 이원용 저
『러시아 연해주의 한인사회』, 이광규 저
『러시아 적인가 친구인가』, 서상덕 저
『우즈베키스탄 한인의 정체성 연구』, 권희영, 발레리 한, 반병률 공저
『재외동포』, 이광규
『독립국가연합 고려인 사회연구』, 한국
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재 우리가 대응해야할 방안을 살펴보자!
넷, 우리 아이들에게 이 논리를 자연스럽게 가르칠 수 있는 비유와 예시를 통한 교육방법을 연구해 보자! 1. 들어가며...
2. 동북공정의 표면적 의미를 알아보자!
3. 동북공정의 속내를 알아보자!
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정체성을 정립해야 한다. 1.미국 이민사
2.미주 한인 이민사.
3.미국내 한인들의 위치와 역활.
4. Los Angeles의 역사와 현재.
5. 미국속의 한국 - L.A 코리아 타운.
6. 코리아타운의 이중적 의미와 한계점.
7.
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