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하다. 비록 정치의 생리에 대해서는 깊이 알지 못하지만, 국민이 나라의 주인이라는 이념을 내세우고도 국민의 뜻대로 하지 않으려는 권력의 황소고집이 이해가 되지 않았다. 앞으로도 우리의 목소리를 내고 권리를 찾기 위해서는 오랜 시간
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의미합니다. 그러나 학교에서 이루어지는 민주시민 교육은 주로 이론적인 지식 전달에 머무는 경우가 많아, 학생들이 실제 정치 시스템이나 의사 결정 과정에서 자신들이 어떤 역할을 할 수 있는지 구체적으로 체감하기 어려운 현실입니다.
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민주시민교육론. 경북대학교 출판부.
이남석(2004). 양심에 따른 병역거부와 시민불복종. 그린비.
김병록(2003). “양심적 병역거부의 헌법이론적 검토”. 「헌법학연구」.
류지영(2016). “양심의 자유로서의 병역거부의 불법성”. 「법학논문집
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시민의 역할에 대한 교사의 정리가 필요하며, 다음시간에 배울 정보화 사회에 지켜야할 기본예절(네티켓)에 대한 예습적 과제 부여가 필요하다.
자료1.
자료 2.
자료 3.
자료 4.
생각의 그물
모둠 명:
정보화시대에는…
자료 5.
띠리띠리 2006 ~ 2
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주어야 한다.
제42조 : 우리는 우리의 권리에 대해 배울 권리가 있고 어른들도 역시 이 권리들에 대해 배워야 한다. 1. 학습주제
2. 학습주체(활동대상, 지도대상)
3. 수업의 취지와 기본방향
4. 교과서 속 ‘인권’
5. 교수 학습과정
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교육수준은 민주적 시민성을 배양하는 주요변수로 인식되어 왔고 이에 따라 교육변수의 시민활동(civic activities)에 대한 영향을 분석하려는 시도가 활발히 이루어져 왔다. 최근의 연구들은 교육이 정치적 관심과 시민으로서의 의무감을 고취
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의미
Ⅲ. 17대 총선(415총선, 국회의원선거)의 과정
Ⅳ. 17대 총선(415총선, 국회의원선거)의 정세
Ⅴ. 17대 총선(415총선, 국회의원선거)의 결과
1. 여대야소
2. 3김시대 청산
3. 여서야동(與西野東)
4. 국회의원 세대교체
5. 민주당과 자민련
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의미의 민주주의가 아니다. 일반
시민의 지지와 비판은 민주주의 투입 과정에서 필수적이며, 정치적
충원 과정도 참여가 있어야 가능하다. 따라서 참여를 강조하는 강한
정치교육 방법으로써 풀뿌리 정치학습이 필요하다. 풀뿌리 정치학습
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시민성교육의 의무를 공유하고 있다. 또한 사회과 교육과
정 단독으로 그 과제를 해결하기에는 너무 버겁다. 그럼에도 불구하
고 가족, 지역사회, 교회, 미디어, 소수 민족 집단, 학교 등 시민성교육
기관 중에서 민주적 실험을 실행하좌 실행
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교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 플라톤 정치교육의 사회과적 함의) 본성과 교육의 동일성
Ⅰ. 본성과 교육의 동일성
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