|
민주시민교육의 발전을 위한 지원체계, 민주시민교육정착을 위한 제도개선 방안, 민주시민교육포럼.
김신일(1994). 한국민주시민교육의 평가와 전망, 민주시민교육의 이해. 학문사.
최승노. 자유기업원 대외협력실장. 1. 시민교육의 필요성
|
|
|
시민단체들의 역할이 절실히 요구되는 시점인 것이다.
참고문헌
◈ 김호성 외, 전통사상과 민주시민교육, 정치문화와 민주시민교육, 1999
◈ 안정수, 민주시민교육의 개념·목표·이론·과업, 경희대학교 교육문제연구소 논문집, 1997
◈ 엄판호,
|
|
|
민주시민 교육내용 비교 분석,
성균관대학교 교육대학원
최승환(2006), 서울지영 초등학생의 민주시민의식에 관한 조사연구,
성균관대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민주시민의식의 이론적 배경
1. 민주시민의 기본자질
2. 민주시민의
|
|
|
시민교육과 관련한 다양한 면을 제시한다면 프랑스와 같이 성공적인 시민교육이 이루어 질 것으로 예상된다.
오늘날의 민주시민은 단순히 한국이라는 지역의 민주시민으로만 머무는 것이 아닌, 지구촌에서 공용될 수 있는 보편타당한 자질
|
|
|
교육제도가 민주주의 교육에 알맞도록 개정되고 학교가 민주적으로 운영되는 민주적 교육 환경이 갖추어진다 할지라도 교수-학습의 장인 교실이 비민주적이라면 그 속에서 교육받은 학생들이 바람직한 시민의식을 갖추 수 있으리라 기대할
|
|
|
시민의식을 강화하는데 도움이 될 것이다.
셋째, 민주주의와 인권에 관련된 지역 사회 활동이나 봉사 활동에 참여할 것이다. 이러한 활동을 통해 사회적 책임을 실천하고, 소수자의 권리와 의견을 존중하는 방법을 배울 수 있을 것이다.
이러
|
|
|
시민 모두를 교육시키는 활동이라고 할 수 있으며, 이것이 시민교육의 목표가 된다고 볼 수 있다.
시민교육을 민간 시민단체가 하였을 때의 효과는, 무엇보다도 시민의 자유와 자율성과 참여가 적극적ㆍ지속적으로 보장되어 민주주의가 존
|
|
|
일은 무엇일까요?
학교에서 가정에서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 세계화의 개념
2. 세계화 시대의 민주시민교육
3. 다른 나라의 세계시민교육의 동향
Ⅲ. 체험학습 모듈 개발
Ⅳ. 학습 효과
Ⅴ. 참고문헌
- 첨 부 자 료 -
|
|
|
시민사회의 관계 연구, 명지대학교
신형식(2011) : 한국 시민사회와 민주시민교육의 제도화 방안, 경기대학교
임희섭(2007) : 한국시민사회의 자율성과 공공성에 관한 연구, 대한민국학술원
이은형(1994) : 한국의 정보화 과정에서 국가와 시민사
|
|
|
재키 플레밍 (지은이) | 노지양 (옮긴이) | 책세상 목차
서론
본론
1, 민주주의 시민교육의 필요성
2. 소수자 권리 보장을 위한 시민교육의 내용 구성 준거 3, 민주시민 자질, 구성요소
결론: 우리의 자랑, 우리의 민주주의
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
