|
민주주의의 공고화를 위한 시민사회의 역할 및 실천과제와도 이어진다. 따라서, 무엇보다도 먼저 인권운동 및 시민운동을 활성화하고, 인권교육 전문가의 양성과 각급 교육기관에서의 인권교육을 제도화함으로써, 인권과 민주화의 실현을
|
|
|
제3 섹터
3. VO와 CVO (자원조직)
4. PVO(사적자원조직)
5. CSO(시민사회단체)
제4장 NGO는 왜 발생하는가
1 NGO의 발생원인
1-1 NGO는 왜 발생하는가?
1-2 NGO의 발생이론
2 NGO의 발달배경
2-1 NGO의 전 세계적 발달배경
2-2 한국 NGO의 발달배경
|
|
|
양상 / 1995
안성호 : 정치학 원론, 교육과학사 / 2002
이극찬 : 정치학, 서울 박영사 / 1992
원우현 : 정보사회와 정치, 정치커뮤니케이션 원론, 법문사 / 1996
이승종 : 민주정치와 시민참여, 삼영 / 1997
윤천주 : 한국 정치체제 정치상황과 정치참여,
|
|
|
사회복지관의 역사적 발전과정과 정체성
1. 사회복지관의 유래와 용어
2. 한국 사회복지관의 역사적 발전과정
1) 태동기(1906년?1944년)
2) 형성기(1945년?1979년)
3) 확대기(1983년?1999년)
4) 정착기(2000년?현재)
Ⅵ. 사회복지운동
Ⅶ. 사회복지
|
|
|
민주화
③ 사회적 수준 Ⅱ : 미시권력에 대한 민주화
; "모든 사회적 관계는 권력 관계"라는 포스트주의적 관점 "일상성의 정치"에 관심
가정의 민주화 gender의 문제 타파
교육의 민주화 (교육방식의 민주화, 교육내용의 민주화)
학생운동의 민
|
|
|
시민권력의 강화로 연결시켜야 한다. 이는 시민사회가 국가의 통제나 간섭으로부터 상대적 자율성을 확보하게 되는 것을 의미하며, 그만큼 참여민주주의의 폭을 확장하는 계기를 가져올 것이다. Ⅰ. 배경 - 대의민주주의의 한계
|
|
|
민주적 관료통제의 확립방안”, 대통령 정책자문 보고서용 드래프트.
정윤재, 2006, “노무현 대통령의 개혁리더쉽과 한국민주주의”, 『노무현 정부의 국가관리 중간평가와 전망』, 연세대학교 국가관리연구원
Barber, Benjamin, 2001, The Truth of Po
|
|
|
운동 및 시민운동을 활성화하고, 인권교육 전문가의 양성과 각급 교육기관에서의 인권교육을 제도화함으로써, 인권과 민주화의 실현을 위한 시민사회의 인식 기반을 단단하게 조성해야 할 것이다.
참고문헌
배경내, 인권은 교문 앞에서 멈
|
|
|
, ‘현상학과 정치철학', 문학과지성사, 1999
-김병국 외, ‘한국의 보수주의’, 인간사랑, 1999
-김선욱, ‘정치와 진리’, 책세상. 2001
-유홍림, ‘현대정치사상 연구’. 인간사랑. 2003
-최장집 외, ‘어떤 민주주의인가’. 후마니타스. 2007
|
|
|
『영국노동당사: 한 노동운동의 정치화 이야기』
김수행(1986), 『경제변동론』
A. Giddens, "The Third Way" 제3의 길 목차
1. 신자유주의
2. 기존 이념의 문제와 신자유주의 등장
3. 신자유주의의 결과
4. 제3의 길
5. 시사점
|
|
메뉴펼치기
