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운동에도 불구하고 독립이 이루어 지지 않은 상황에서 민중들은 일제 식민 통치 아래, 우리 민족은 두 가지 생존 양태 가운데 하나를 선택해야만 했다. 그 두 가지 생존양태의 가능성은 '친일'과 '항일'(독립운동)을 축으로 하는 것이었다. 이
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민중에게 접근시키려는 노력이 보다 끈질기게 진행되고 있다.
3) 우리나라의 영화운동
지금까지 우리는 제 3 세계의 민중해방에 복무하는 영화운동의 경험을 살펴보았다. 제국주의에 의한 식민지적 상황을 극복하고 민족의 자주성을 옹호하
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항쟁. 조약 무효와 친일 매국노 처단을 요구하는 상소와 자결, 침략 원흉과 매국노 처단 투쟁.
▲ 신지식층, 개명유학자, 개명관료 등 계몽운동가들은 국권회복 위한 문화계몽운동. 민중에 애국사상 고취, 식산흥업운동 등을 통한 실력양성운
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운동은 포도재배에 집중된 지역경제의 보호를 위한 운동이었고, 뿐만 아니라 포도재배에 기초한 농민의 생계를 수호하기 위한 운동이었다.
민중시위에 참여한 대다수는 포도재배 노동자이며, 동시에 경작자이었다는 사실이었다는 데에서
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습니다. 초기의 헝년 단체들은 지,덕,체 발달 등 청년들의 수양을 목적으로 조직되었으며, 학교, 야학 등을 운영하며 강연회를 열고 금주, 금연 운동을 벌이는 등 민중들의 계몽 운동을 벌이기도 하였습니다. 청년 단체들은 이러한 활동을 통
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운동을 살펴보았다. 루터보다 몇 세기를 앞서 ‘만인제사장론’을 주장한 그는 흔히 교회개혁론자로 보이기도 한다. 로마 교회의 권위와 성직자들의 권위를 위협하는 모습 등을 보이는 듯 했으나 교황청의 일원이 되어 폭력적 민중활동인 파
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민중의 뜻을 소홀히 하지 않았음을 나타내는 말이라고 할 수 있다. 그러나 한국의 근대화 운동 과정을 살펴보건대, 민중의 요구를 대변해야 할 지도층과 그 소리에 민감하여 즉각적으로 백성들을 위한 정치를 해야 할 권력층들의 모습은, 민
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신간회
민족주의 세력 내 분열
· 3 ·1운동 이후, 민중의 정치적 자각과 진출이 높아지면서 민족운동이
국내외에 전개
· 이에 일제는 '문화정치'라는 기만적인 개량정책으로 민족독립운동의 분열과 약화를 모색
(특히 실력양
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운동 중국 사회 문제, 5.4운동 소개, 5.4운동 조사, 5.4운동 개요, 5.4운동 고찰]
5.4 시기 청년군상 – 운대영, 증기, 모택동
아나키즘 지도자 양성의 필요성
5·4운동의 발발을 계기로 정치 사회적 운동에 적극적 참여
민중의 역량 발견
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진행 순서
1. 1960~80년대의 우리나라
1) 정치, 사회상황 2) 교육현실(무한입시경쟁)
2. 교육운동이란?
3. 1980년대 교육운동의 원인
4. 전교조 이전의 교육운동
1) Y교협과 민중교육지-상록회 사건, 민중교육지 사건
2) 민주교육 실
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