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교육도 미디어 교육에 포함을 시켜야 할 것이다.
참고문헌
김기태 - 미디어 교육 제도화를 위한 추진과제, 제11회 바른언론 시민문화교실, 바른언론을 위한 시민연합
김기태(2001) - 사이버공동체 참여실태 및 학교미디어 교육 추진방안연구,
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교육연구」.
김경희(2011). 교육복지투자우선지역 지원사업 효과분석. 교육연구논총.
김환희, 남미자, 박진아(2018). 지역기반 미래학교 모델 탐색 : 여주지역 사례를 중심으로.
백병부, 하태욱, 서우철, 이권수(2015). 방과후 및 계절형 꿈의학교
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교육기관과 방과후 교실 등에서는 영유아의 인지능력을 향상시킬 수 있는 지원방안을 제공해야 한다. 영유아교육기관의 교사들은 소외 계층 유아들의 학문적 성취를 위하여 중산층 유아들을 위한 프로그램과는 다른, 이들의 사회문화적 특
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프로그램을 확대 운영 한다.
자치단체, 대학, NGO, 언론, 기업 등 지역사회내의 관련 단체와 연계하여 방과후학교 지원센터 설치하고 교육대학 및 사범대학 등 인접 대학의 인적 자원 활용을 위한 연계와 협력을 강화하여 체계적인 인프라를
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방과후 아동지도사업
Ⅴ. 아동복지시설의 현황
Ⅵ. 아동복지시설의 정보화
1. 아동복지시설의 정보화를 위한 전제조건
2. 아동복지시설 정보화의 문제점
1) 정보기기의 제한적 사용
2) 시설간의 불균등 정보화 현상
3) 프로그램 부족
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2) 경제상황
3) 주요 문제
4) ct의 욕구
5) 활용자원
4. 개입과정
■ 아동에 대한 개입
■ 부모 및 가족에 대한 개입
■ 자원 연계
5. Worker 개입 후 변화사항 및 차후 계획
1) Worker 개입 후 변화사항
2) 차후계획
6. 평가
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같은 정책적 노력이 계속될수록 아동의 전인적 성장과 사회적 통합에 더욱 기여할 것으로 기대된다. 1. 서론
2. 초등학교 돌봄교실의 개요
3. 초등학교 돌봄교실의 운영 프로그램
4. 초등학교 돌봄교실의 성과 및 발전 방향
5. 결론
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보육에서와 마찬가지로 방과후 아동보 육의 활성화 방안은 양적 확충과 질적수준의 보장이 동시에 고려되어야 할 것 이다.
3. 유형별 방과후 아동교실 표준 교육과정이 개발되어 현재 방과후 아동교실을 운 영중인 곳이나 향후 방과후 아동
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보육 프로그램을 실시해야 할 것이다.
교육내용을 발달적으로 적합한 교육을 통합적으로 실시, 방과후 아동보육프로그램과의 연계도 중요
(3) 방과후 아동보육프로그램 : 초등학교 전학년 아동을 대상, 방과후 아동의 안전한 보호와 부모를
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학교
대학생 봉사자
멘토링 프로그램, 가족캠프
10명
초등학생 동아리 참여 지원자
수화 통합동아리
10명
전문 강사,
방과후 강사
방과후 교실과 수화동아리,
부모교육
3명
광산구장애인복지관 강당
수화정기발표회
광산구 장애인 복지관
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