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부적응을 경험하면서 좌절감이나 분노감과 같은 것을 증폭시키기 된다. 정서적으로 장애가 있는 경우 무기력, 불만, 이상행동, 불안, 지나친 수줍음, 시험이나 학교에 대한 공포, 자살기도 등과 같은 행동이 나타난다고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까
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태도를 개선시키고 학교 활동과 훈육절차에 관해 학생들이 토론하고 의견을 제안하도록 지원하는 등 종합적인 생태체계적인 지도방안을 모색해야 할 것이다. 한편, 학교사회복지사는 학교부적응 학생에 대해 기존의 학교생활에 무조건 적응
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부적응 학생에 대한 상담 활동 강화를 위시하여 교육 당국에 의해 제시된 몇몇 방안들이 있지만 형식적인 규정에 불과하며 거의 실효를 거두지 못하고 있는 것이 현실이다. 부적응 학생들이 학교 생활에 적응하도록 하기 위해서는 학생들의
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년을 부적응 행동 청소년이라 지칭한다. 이러한 불량행위의 소년들을 선도하고 단속하는 것이 청소년 부적응 행동의 예방에 있어 중요한 관건이 된다. 따라서 청소년들은 자신의 내부와 외부에서 밀려드는 충동과 갈등에서 발전적인 방향으
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학교 부적응
학교 부적응이란?
환경으로부터 기대는 과다한데 그에 대처하는 능력이 모자라 스트레스가 발생하고 문제해결이 힘들게 되며 결국에는 심리적으로 위축되고, 문제행동도 일으키는 과정
학교 부적응 유형
［학
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부적응 요인 분석, 부산대학교
3. 박유선(2000), 학교부적응 청소년의 자아존중감 향상을 위한 집단 사회사업 프로그램의 효과 분석, 부산대학교
4. 박종률(2000), 학교부적응 학생을 위한 학교사회사업 접근에 관한 연구, 강남대학교
5. 오수연(199
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부적응행동 개선에 미치는 효과,(현장 연구논문), 1998
최영하 - 정신지체아의 학습태도, 대구 : 대구대학교 출판부, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 개념
Ⅲ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부
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부적응아의 행동 수정 (현장 연구논문)
최규종(2001), 부적응 행동사례 중심의 집단 대화가 행동 00에 미치는 영향, 서울 : 교육과 학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행동의 정의
Ⅲ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행
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부적응아로 힘들게 정규 학교를 다녔던 아이들이란 점을 고려할 때 학생들과 가장 가까이에서 많은 영향을 미치는 미디어를 바르게 볼 수 있는 눈을 길러 줌으로써 학생들의 사회 인식과 사회 적응에 도움을 줄 수 있을 것이다.
2. 장기적 과
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만 그 동안의 자료와 보고서를 정리하며 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 낙수물이 바위를 뚫는다. 몇 번의 상담으로 학생들이 변화되지 않는다. 애정을 갖은 끊임없는 노력만이 학교 부적응 학생들을 없앨 수 있는 지름길이다. 그 길이 아이
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