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범죄의 양적 특성
* 여성범죄가 적은 이유
(2) 여성범죄의 질적 특성
2) 여성범죄 원인의 특성
(1) 생물학적, 생리학적 원인
(2) 심리학적 원인
(3) 사회학적 원인
3) 여성범죄인의 개인적 특성
(1) 연령
(2) 교육정도
(3) 생활정도 및 혼인정
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처벌
2. 고전적 조건화
1) 고전적 조건화 이론
2) 고전적 조건화의 학습 과정
3. 조작적 조건화
1) 조작적 조건화 이론
2) 조작적 조건화의 학습 과정
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 공통점
5. 고전적 조건화와 조작적 조건
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범죄가 미래의 도덕에 대한 동경을 표현할 때 범죄는 유용하다
범죄원인론
범죄원인은 사회문화구조상의 모순
형벌론
형벌도 정상적이고 유용한 하나의 사회적 사실이다
형벌의 종류. 정도 및 근거는 사회구조에 따라 달라진다
①동질적인
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형벌
⑧과료 : 2,000원 이상 50,000원 미만의 가벼운 재산형 형벌
cf) 과태료 - 행정처분(벌)
⑨몰수 : 범죄에 제공된 물건, 범죄로 인해 취득한 물건 등을 국가에 귀속하게
하는 형벌
ex)마약, 범행에 사용된 총, 도박돈
※보안처분 - 범죄의 교육과
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범죄를 저지르기 쉽다.
위의 대책에서는 처벌의 중요성을 말하였지만 그것은 현재 학교폭력을 단기적으로 줄이는데 대책이 지나지 않는다. 근본적으로 줄이기 위해선 사회적인 분위기, 풍토부터 바꿔야 한다고 생각한다. 교육정책과 법이 적
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범죄를 예방하는 것이 먼저 시급하고 문제 발생 시 엄중한 처벌로 경각심을 줄 수 있기를 바란다.
가정은 아동의 복지를 아주 잘 실천할 수 있는 곳이라 생각한다. 건강한 가정을 위해 개인뿐만 아니라 국가나 사회 모두의 노력이 필요하며
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교육자의 심리적인 연구를 통해 민주적이고 진보적인 교육의 발전에 힘써야 할 것이다. 교사의 지위를 지키기 위한 학생들의 인성교육이 필요하고, 보상으로 학생을 칭찬하고 체벌 이외의 처벌로 그릇된 행동을 지적하며, 학생 스스로 규율
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벌의 법적 근거
ⅰ. 법적 근거
ⅱ. 학생 체벌에 대한 대법원의 판결
Ⅲ. 각국의 학생 체벌
ⅰ. 프랑스
ⅱ. 미국
ⅲ. 영국
ⅳ. 일본
Ⅳ. 찬성 의견 - 학생 체벌에 대한 찬성
ⅰ. 질서유지 효과
ⅱ. 자기규율의 학습 효과
ⅲ. 신속한 교육
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교육을 책임지는 가정과 학교가 연계된다면 학생에게도 안정감이 들어 다른 시너지 효과도 기대 할 수 있을 것이다.
5. 결론과 우리 교육의 미래
이번 토론을 통해서 체벌에 대해서 많은 생각을 하게 되었습니다. 처음 체벌을 찬성했던 사람
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수 있는 방법을 가르치는 인권교육이 필요하다 이러한 인권교육은 학생은 물론 교사와 학부모의 참여를 바탕으로 일상생활 속에서 전개될 때 그 효과성을 높일 수 있다. 1. 작품의 배경
2. 줄거리
3. 사회복지적 관점에서 영화 보기
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