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관점에 의한 미술 감상의 단계
2) 사실주의적 관점에서 벗어나려는 미술 감상의 단계
3. 감상 학습 방법
1) 열린 토론
2) 미술관을 활용한 감상교육
3) 생활 속의 미술을 활용한 감상 교육
4) 통합된 감상교육
5) 현장 체험을 통한 감상교육
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관조
3. 감상
Ⅴ. 미술감상활동의 단계
1. 준비 단계
2. 구상 단계
3. 감상 단계
4. 정리 단계
Ⅵ. 미술감상활동의 효과
1. 4학년 <우리 나라 미술> 감상 활동에서
2. 5학년 <우리 나라와 다른 나라 미술> 감상 활동에서
3. 6학년 <현대미술>
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현주의의 시초이자 대표 화가로써 알려져 있다. 비록 그는 화가로써 빛을 보지 못하고 불행한 삶을 살다가 자살로 생을 마감하였지만, 현대 미술사의 한 부분으로 자리를 잡은 그의 작품들은 “반 고흐 미술관”에서 대중들에게 계속적으로
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미술(후기인상파)의 시작
Ⅴ. 후기인상주의미술(후기인상파)의 화가와 작품
1. 고흐(Vincent van Gogh, 1853-1890)
2. 세잔느(Paul Cezanne, 1839-1906)
3. 고갱(Paul Gauguin, 1848-1903)
Ⅵ. 후기인상주의미술(후기인상파)이 현대 미술에 미친 영향
Ⅶ. 결론
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바른자세와 성실한 태도로 작품을 제작하고 정리정돈을 잘 하였는가?
관찰법
교사
포토폴리오 부착용 작품평가지
학습목표
나의 평가
친구들의 한마디
참고 문헌 및 사이트
교육인적자원부(2010), 미술3,4학년 초등학교 교사용 지도서, (주)교
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관점을 선정하여 활용한다.
② 미술용어를 이해하고, 감상할 때에 이를 활용한다.
③ 박물관, 미술관, 전시장 등을 한 학기에 1회 이상 관람한다.
④ 멀티미디어를 활용하여 학습효과를 높인다.
⑤ ‘미적체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성
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현주의는 라인하트, 뉴먼, 로드코, 머더웰등은 1960년대와 1970년대에 일어난 색면파 회화에 큰 영향을 미쳤다.
*폴록Jackson Pollock, 드 쿠닝Willem De Kooning, 이브 클라인Yves Klein, 마크 로드코Mark Rothko, 바넷 뉴먼Barnett Newman 1.선사시대와 원시미술
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미술가, 시공사, 1999
◇ 오병남·민형원·김광명 공저, 인상주의 연구, 예전사, 1999
◇ 이영환, 서양 미술사
◇ 주드 웰턴, 모네(Monet), 디자인 하우스, 1997
◇ 정수모, 끌로드, 모네의 회화에 관한 연구, 홍익대학교, 석사학위논문, 1976
◇ 폴스미스
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현대미술에 나타나는 인체의 양상" 「서울: 계간미술 여름호」, 1986
송남실. "19세기 미술에 있어서 후원자에 관한 도상학적 이미지- 쿠르베의 작품을 중심으로" 「서양 미술사학회 논문집」 제 6집, 1994
이섭. "육체의 신비, 누드화의 세계"「동
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미술관 소장
그림 그리는 나, 나를 보고 있는 나, 내 그림 속의 나
모든 예술가들은 그들을 메어 놓은 모든 틀을 부정함을 통해 새로운 영역으로 인간의 정신을 끌어올리게 된다. 그러나 그들은 동시에 안주할 수 있는 편안한 삶으로의 도피로
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