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현상에서 체험될 수 있어야 하며 이러한 시각적 체험을 대신할 수 있는 가상 체험 즉, 사이버 미술관을 통해 가능하게 되었다.
이러한 체험은 교과서 중심 또는 교사중심의 교육이 학습자 중심 또는 생활중심의 교육으로 바뀔 수 있는 계기가
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미술관 교육의 철학과 실제 : 국립현대미술관 어린이 교육 프로그램과 미국의 미술관 교육철학, 현대미술관연구 제6집, 국립현대미술관, 1995
한국교육개발원, 컴퓨터 교육 장학 편람, 서울 : 한국교육개발원,1991 Ⅰ. 성교육프로그램 사례
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관 역사와 교육
3.우리나라의 현실
Ⅲ. 미술관, 박물관 교육의 특성
1.전시
2.미술관, 박물관의 교육 프로그램
3.미술관, 박물관 교육프로그램의 특징
Ⅳ. 미술관 교육의 현황
1. 구겐하임 미술관 걸작전
2. <바우하우스의 화가들>
3. 미
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미켈란젤로의 작품 세계
3. 미켈란젤로를 조사하고 나서...
Ⅸ. 루브르 미술관 (Musse du Louvre)
1.미술관 역사
2. 주요 작품 전시
3. 루브르 미술관의 모습
4. 루브르 미술관을 조사하고 나서...
━ 조사를 마치면서━
-참고 자료-
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관(미술관)과 연계한 교육은 전시된 작품을 비롯한 문화유산의 실물을 감상하거나, 실제 체험학습을 통하여, 질감이나 색감 또는 주위 환경과 크기에 따른 느낌 등은 현장이 아니고서는 감지할 수 없다는 한계를 극복하는데 도움이 되며, 교
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현대미술관 서울관 뿐만 아니라 덕수궁관 및 과천관에 이르는 미술관람 투어를 다녀보는 것도 좋겠다는 생각이 들었습니다.
앞으로 국립 현대미술관이 전통적 실험, 과거와 현재의 유기적 조화 및 교류로 역동적인 미래 창달에 이바지하는
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전시기획상 스토리를 가질 수 있게 한 방향으로만 관람하게 하는 `연속적 전시공간`이 있다.
이중 서울대 미술관과 구겐하임 미술관은 다른 실로 가는 통로를 전시실로도 이용한다는 점에서 `연속적 전시공간` 방식의 변형이라고 할 수 있다
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바닥에는 밝은 색의 목재를 사용함으로써 유입되는 자연광과 더불어 온화하고 부드러운 분위기를 자아내며 전시공간의 밝기에 도움을 주고 있다. 그러나 샌프란시스코의 현대미술관의 경우, 내부광장의 중앙에 위치한 계단을 위하여 사용된
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이해와 감상을 제공할 것으로 기대합니다.
아울러 한국에서의 첫 전시를 기념하여 국내의 저명한 인사들의 사진들도 함께 전시됩니다 1. 전시개요
2. 서울시립미술관 홈페이지 발췌 글
3. 관련 기사
4. 감상
5. 미술관 전경사진
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현대미술에 대해 많은 관심을 갖게 되었고 앞으로도 자주 미술관을 찾아가고 싶은 흥미가 생겼다. 이번에 간 미술관은 제법 거리가 멀어서 가는데도 오래 걸리고 날씨도 추웠지만 ‘Bad Boys Here and Now’라는 전시회를 보게 되어 보람있고 뜻깊
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