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론
Ⅱ. 본 론
1. ‘예술 감수성’ 평정척도 검사
1) 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
2) 검사도구의 문항
3) 내용타당도와 구인타당도의 확보과정
4) 평정척도 검사도구의 실제 실시내용
5) 평정척도 문항에 대한 평가와 시사점
Ⅲ
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3. [Tip] 못난이팀의 특징사례
4. 우수팀의 주요특징
5. 우수팀 사례
Ⅱ. 우수한 팀을 찾아낼수 있는 정량적, 정성적 평가 지표는?
1. 정량적/ 정성적 평가지표 개념
2. 정량적 평가지표
3. 정성적 평가지표
Ⅲ. 결 론
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평가
다른 사람에게 자신의 감정을 솔직하게 표현할 수 있는가?
다른 사람의 말을 올바르게 경청할 수 있는가?
Ⅲ. 결론
장애아의 자립활동 및 사회통합은 경험이 중요하다. 이를 위해 장애아동이 대인관계를 체험하면서 사회성을 높여야 한
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론
실제 조직내에서 발생하는 여러 가지 문제점들을 파악해서 이를 적절한 이론으로 해석하고 분석한 다음 처방을 내놓아야 한다. 문제점을 파악하는 단계를 "문제점 정의"(Problem definition) 단계라 하며 바람직한 상태와 현재 상태의 차이점을
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론
Ⅱ. 본 론
? 1. 사회복지실천의 개요와 과정
??? 1) 사회복지실천의 개요
??? 2) 사회복지실천의 과정
? 2. 사회복지실천의 과정별 개입기술의 중요성
??? 1) 접수단계
??? 2) 사정단계
??? 3) 계획수립단계
??? 4) 개입단계
??? 5) 평가와
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평가적 경향
6) 커뮤니케이션 수용태세 미비
3. 메시지 및 정보 관련요인
1) 정보의 과다
2) 언어해석의 다의성에 의한 장애
4. 조직특성 요인
1) 조직에서 신분상의 차이
2) 접촉기회 부족
3) 조직분위기 차이
4) 최고경영자의 의지결여
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연혁
3) 주요 사업
4) 운영체계
3. 방문소감 및 비평
1) 국가 사회복지사업에서 방문 기관의 역할
2) 해당 분야에서 요구하는 사회복지사의 자질과 나의 적성 여부
3) 인상적인 내용
4) 기관 현황에 대한 평가
Ⅲ. 결 론
Ⅳ.참고문헌
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이창덕 외, 삶과 화법, 2000,
구정현, 대화의 기법 내용, 경진문화사, 2004
김우룡 외 1명, 비언어적 커뮤니케이션론, 나남출판, 2004 1. 의사소통의 개념
2. 의사소통의 성격
3. 비언어적 의사소통
4. 말하기 불안과 그 해소 방법
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(2) 율시
(3) 배율
2. 한시의 양식
1) 시(詩)와 비시(非詩)
2) 한시(漢詩)에 있어서의 운(韻)
3) 사성(四聲)과 평측(平仄)
3. 선정한 한시 감상 및 평가
1) 독좌(獨坐)-서거정
2) 寶泉灘卽事 보천탄즉사ㅡ김종직
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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론적으로 정리한 후, 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 선택한 영역의 지도방법에 관한 자료를 수집하여 정리하고, 정리한 지도방법에 대해 평가하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 청소년 동아리활동
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