|
자신의 다양한 능력을 발견하고 진로를 정하는데 활용 될 수 있도록 보다 과학적인 접근이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가드너의 다중지능의 이론에 비추어 자신의 다중지능을 사례중심으로 설명 보았다. Gardner는 인간의 교육적
|
- 페이지 4페이지
- 가격 2,300원
- 등록일 2014.05.20
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
지능이란 대인관계 지능과 흡사한 특성을 지녔으며, 자기 자신을 이해하고 느낄 수 있는 인지 능력을 말한다. 여덟째, 자연탐구적 지능은 자연현상과 관련된 유형을 규정하고 분류하는 능력을 말한다.
가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
|
- 페이지 13페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2024.09.24
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
자신의 생애의 직업을 찾아 분명히 하는 것과 같다. 따라서 교사는 학생들이 그들의 삶과 관련된 적성, 소질, 재능, 운명 등이 무엇인가를 발견할 수 있도록 도와주어야 한다. 자아실현 교육이란 자아정체성을 발견하는 것이며, 정체성의 발견
|
- 페이지 38페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2017.09.11
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
다. <칭찬의 역효과>는 칭찬은 당연히 많이 하면 많이 할수록 좋을 것이라는 부모들의 교육방식에 일침을 놓는 충격적 결론을 담아 낸 기획 프로그램이었다.
(2) 효과적으로 칭찬하기
위에서 본바와 같이 칭찬은 지나치면 오히려 역효과를
|
- 페이지 15페이지
- 가격 2,500원
- 등록일 2014.11.17
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
다면 대부분의 정상적인 학생들은 큰 성취를 보일 것이라고 주장한다. 따라서 교사들이 기존의 다중지능이론의 비판점을 고려하여 지나치게 지능점수를 맹신한다거나 지능점수로 학생들을 결정짓는 선입견을 갖는 것은 바람직하지 않을 것
|
- 페이지 11페이지
- 가격 2,800원
- 등록일 2012.09.16
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|