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교육과학사, 2003 Ⅰ. 정신지체의 정의와 변천사
1. 정신지체(mental retardation)의 정의
2. AAMR 정신지체아 정의 변천사
Ⅱ. 정신지체 장애인의 평생대책
1. 정신지체 장애인의 평생대책
2. 부모의 역할
3. 국가의 역할
Ⅲ. 정신지체 장애인
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교육의 원리
Ⅴ. 초등학교 인성교육의 프로그램
Ⅵ. 초등학교 인성교육의 도덕교육
Ⅶ. 초등학교 인성교육의 실행방법
1. 기본생활 습관 기르기
2. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
3. 교사의 모범 보이기
4. 부모교육 시키기
5. 인성
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부모교육 프로그램의 개발
4) 부모교육 전문가의 양성
Ⅳ. 가족자원봉사 활동
1. 자원봉사의 이해
1) 자원봉사의 의의
2) 자원봉사 활용 확대추세
가. 자원봉사 분야의 확대
나. 자원봉사 필요성의 증가
다. 역할의 변화
2. 가족관계와
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부모교육의 과제와 운영 3. 상담에 의한 진로지도 4. 애들러의 개인심리학-1 5. 융의 분석심리치료 6. 융의 분석심리학적 성격이론 7. 융의 MBTI 8. 자녀 특성 이해를 통한 진로지도 9. 자녀의 진로와 부모의 역할 10. 진로교육 11. 진로지도-1 12. 진로
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교육적 가치
5. 노래와 게임
6. 옥외활동
7. 정원활동
Ⅳ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1. 교육 목표 및 원리
2. 일과 구성
3. 활동구성
4. 교사의 역할
Ⅴ. 프뢰벨 유아교육 프로그램 사례
1. 독일 튀링겐주 유치원
2. 국내 프뢰
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교육운영위원회 설치 및 운영을 활성화하도록 한다. 시·도별 지역교육청에 기능을 강화하여 특수교육지원센터를 시범적으로 운영·설치하여 특수학교, 특수학급의 가교역할과 다양한 자료개발, 장애학생의 진단·평가, 부모교육 상담, 장애
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교육을 위한 장 조성
1) 실내 안전 코너 설치
2) 현장 체험활동 실시
3) 안전 점검부 활용
4) 안전생활 교육자료 현황
3. 연간부모교육용 안전생활교육 프로그램 작성 활용
4. 안전생활교육을 위한 부모 교육자료 제작 및 활용
1) 안전교육용
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부모 교육 프로그램
효과적인 반편견 교육과정을 실시하기 위해서 부모의 역할은 필수적이다. 교사가 새롭게 반편견 교육을 시도하려고 할 때, 부모가 참여하지 않는다면 실패할 확률이 높다.
부모들이 반편견 교육과정의 가치에 동의할 수
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부모교육의 과제와 운영 3. 상담에 의한 진로지도 4. 애들러의 개인심리학-1 5. 융의 분석심리치료 6. 융의 분석심리학적 성격이론 7. 융의 MBTI 8. 자녀 특성 이해를 통한 진로지도 9. 자녀의 진로와 부모의 역할 10. 진로교육 11. 진로지도-1 12. 진로
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부모교육의 과제와 운영 3. 상담에 의한 진로지도 4. 애들러의 개인심리학-1 5. 융의 분석심리치료 6. 융의 분석심리학적 성격이론 7. 융의 MBTI 8. 자녀 특성 이해를 통한 진로지도 9. 자녀의 진로와 부모의 역할 10. 진로교육 11. 진로지도-1 12. 진로
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