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부모교육 이론과 실제. 동문사
- 김진영 외(2000). 유아, 부모, 교사를 위한 부모교육. 창지사
- 도미향 외(2002). 사회복지개론. 대학출판사
- 박성연 외(2004). 부모교육. 과학사
- 서영숙, 김경혜(1996). 보육학개론. 양서원
- 이경우 편역(2000). 당신도
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교육학 신이론. 어학마을.
고미경(2007). 전문성 향상을 위한 유아교사론. 창지사.
조복희 외(2001). 인간발달. 교문사.
성현란 외(2005). 인지발달. 학지사.
박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
교육과학기술부(2011). 5세 누리과정. 교육과학기술부.
신
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론
앞에서 보는 바와 같이 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육에 대한 내용을 정리해 보았다. 앞에서도 언급되었지만 초중고등학생들인 청소년 시기에 아동기적 발달 환경에서 성인의 발달 환경으로 이행해 가면서 많은 문제를
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접근 방법
3) 비지시적 접근 방법
8. 영유아의 건강교육 지도 유형의 예
1) 지시적 방법의 예
2) 중재적 접근 방법의 예
3) 비지시적 접근 방법의 예
9. 영유아의 건강교육 지도를 위한 교사의 역할
10. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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부모교육을 실시할 필요가 있다. 부모교육의 내용은 “방임 및 아동학대 방지를 위한 교육” 및 “자녀들이 코로나 19 상황에서도 학업에 집중할 수 있는 환경이 될 수 있도록 배려하는 방법”에 초점을 두어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2021년
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부모의 역할
Ⅶ. 사립유치원 통합교육 현황
- 장애 유아 통합 연(年)수
- 장애 유아 통합 계기
- 재원 중인 장애 유형별 유아의 수
- 장애 유아 교육비 지원 여부
- 통합의 형태
- 활동 참여 전략
- 장애 유아 활동 참여를 위한 지원 요구
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론
지금까지 영세직역의 방치아동이 문제아로 될 수 밖에 없는 사회 환경적 요인과 영세 지역방치 아동을 보호하교 교육하는 복지관과 공부방에 대해 살펴보았다.
앞에서 살펴본 방치아동을 보호하고 교육하는 복지관과 공부방은 복지관이
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수업시간에 배운 내용을 더욱 이해하기 위해서 사람들과 자주 토론하려고 한다.
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시간이 있을 때는 학교에서 배운 내용을 우선적으로 복습하고 예습하려고 한다.
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어떤 수업시간에든 새로운 내용을 배울수 있기 때문에 관심을 갖고 참여
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부모와 유아들의 상호작용을 통해 유아의 학습효과를 높여주고 보다 흥미를 유발하고 독립성을 기르도록 하며, 더 나아가 부모에 대한 존경심을 불러일으킬 수 있다.
부모 교육의 종류에는 개인면담, 가정방문, 가정통신문, 참관 및 참여수업
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유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언
1) 시설물 안전점검의 생활화
2) 역할 분담
3) 안전교육프로그램
4) 교구와 교수자료
5) 부모교육의 실천과 활성화
6) 행정기관의 공조
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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