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교육인적자원부 새터민 청소년 관련 자료”
정영철(대구 KYC '통일길라잡이'). "새터민에게 따뜻한 대구 만들 거예요". 한겨레. 2008-05-08
북한이탈주민지원센터. “2006년 북한이탈부민지원센터 통계자료”
박태영. <사회복지시설 운영론>. 20
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교육심리학(제10판), Anita Woolfolk, 박학사, 2007
- 주제중심의 통합적 접근방법에 의한 유아사회교육, 이영자 외 2인, 2001
- 유아교사를 위한 교육실습과 교육활동, 류진희, 양서원, 2000 Ⅰ. 다문화교육의 배경
1. 오늘날의 다양한 학급들
1)
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5세 이상)
[6단계] 보편윤리적 원리의 단계 (Universal ethical principles)
2) 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점
1) 통합적 접근의 지향
2) 도덕적 인간의 육성
3) 토의식 수업 활용
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고,
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교육연구법, 서울 : 양서원
김석우(1997), 교육연구법, 서울 : 학지사
김종서(1968), 현장연구법의 이론과 실제, 서울 : 배영사
조용기(1995), 현장연구의 필요성, 대구교육대학교 초등교육연구논총
조주행(1999), 현장교육연구 워크샵, 서울 : 교육과
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교육적 사고와 수행에 대한 변화에 영향을 미쳤다. 구성주의자의 방법은 수업과 학습에서 바로 행동주의나 고도의 단순화 방법에 반대하고 결합된 기능의 보충(remediation)을 강조하는 경향이다. Poplin과 Stone는 이 두 가지 학습 이론간의 차이를
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교육 과정을 설계할 수 있었다.
4. 참고문헌
- 이혜재. 보건교육방법론. 서울: KNOU Press(한국방송통신대학교출판문화원), 2023. 1. 서론
2. 본론
1) 데일(Dale)의 경험의 원추이론에 대해 설명하시오.
2) 유치원에 다니는 만 3~5세 어린이를
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교육 및 관리를 실시하는 것을 말한다. 이 방법은 인권과 평등을 존중하며, 장애영유아의 인성과 능력 발전을 위해 노력하는 것이 핵심 가치이다. 개별 장애영유아와 일반 어린이들이 함께 교육에 참여하면서 서로 배려하고 도우며, 공감 능
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교육개론
메리 데일리, 황혜숙 역 : 하느님 아버지를 넘어서 : 여성들의 해방철학을 향하여, 서울 : 이화여대출판부, 1996
오인탁 : 기독교교육, 서울 : 종로서적, 1987
정정숙 : 기독교 교육학, 서울 : 도서출판 베다니, 1997
헤럴드 J.웨스팅 저, 오
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참여하지 않는 소수 유아’의 학부모에게 제공할 수 있는 상담글을 작성하시오.
1) 서론
2) 본론
① 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 학부모의 걱정 공감
② 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 다양한 놀
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보호 및 교육 활동
1)아동 보호 및 교육 활동의 목표
2)아동 보호 및 교육 활동 영역과 내용
3)아동 보호 및 교육 활동의 평가
Ⅵ. 운영사례
1. ○○어린이 학교
2. ○○ 공부방age
3. ○○ 공부방
4. 대전 ○○ 방과 후 학교
▶ 결 론
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