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학교사회 사업
1. 학교사회사업
학교사회사업이란 학교라는 세팅(Setting)에서 전문
사회복지가 경제적으로 곤란한 학생, 소년 소녀가장,
학교 부적응학생, 문제학생 등 다양한 학생 문제를
사회복지적 가치실현이념을 토대로
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학교 형
영국 하트랜드의 ‘작은 학교’
한국의 ‘간디학교’
생태와 노작, 그리고 지역사회와 학교의 연계를 중시
재적응 형
우리나라의 ‘영산성지고등학교’
학교 부적응 학생을 주된 대상
교육이념 추구
독일의 ‘발도르프 학교’
한국
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행동 혹은 비행 등의 해장애가 뒤섞여서 나타나는 경우도 많다.
이상과 같이 청소년기 정신건강의 문제 중 품행장애의 정의, 원인 및 유형에 대해 살펴보았고, 심각한 사회문제인 학교폭력 가해자의 정신건강에 대한 의견을 살펴보았다. 대
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학교에 의해 교육과정을 잠식당하지 않기 위해서라도 꼭 필요하다는 주장이다.
그러나 여전히 대안학교에 대한 우리 사회의 인식이나 정부의 정책이 부족한 것이 사실이다. 그리고 현재 우리의 교육은 편견에 싸인 눈으로 ‘부적응 학생’
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학교사회복지사와의 인터뷰
4.학대 및 방임의 예방프로그램 및 개입
1)예방프로그램의 목적
2)1차 예방프로그램
3)2차 예방프로그램
4)3차 예방프로그램
◈아동학대 예방 프로그램-①
◈아동학대 예방 프로그램-②
◈방임아동의 학교 부적응
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학교 학위논문
○ 부산성폭력상담소(1998), 학내 성폭력의 실태와 성폭력 학칙제정을 위한 세미나 자료집
○ 안옥희(2000), 친족 성폭력 피해경험에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위논문
○ 유은주·전영미(2001), 제조업 생산직 노동자의
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학교사회사업의 제도화를 위해 현재의 교육기본법을 바탕으로 학교사회복지와 관련된 법을 만들어야 한다.
셋째, 전문 학교사회복지사를 양성하고 관리하는 시스템 운영이 필요하다
넷째, 학교사회복지의 서비스 대상을 학교부적응학생을
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학교연합을 통해 선택교과, 심화선택교과 등을 운영할 수 있다.
2) 학교지원형
고등학교 지원 : 학교지원을 통해 선택교과, 심화선택교과 등을 운영할 수 있다.
3) 독립형
독립형 사이버고등학교 : 학습기회를 상실했거나 기존 학교 부적응 학
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학교사회복지의 제도화는 사회복지사의 노력만으로는 이루기 힘들다. 사회복지계 뿐만 아니라 학생, 교사, 학부모, 교육행정가 등이 학교사회복지의 취지와 역할을 이해할 때 비로소 이루어지게 된다.
청소년들의 사회부적응현상이 나날이
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부적응 행동에 미치는 영향』, 한서대학교.
윤가현(2000), 성문화와 심리, p.349-371, 학지사.
이명숙(2005), 『부부간 성폭력과 가정폭력 피해 아내의 남편 살해에 대한 고찰』.
이수정 외(2004), 범죄심리학, p.217-234, 북카페.
이인숙 외(2003), “ 일개
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