|
1.북한 교육의 목적
2. 북한 교육의 개관
3. 북한의 교육제도
1)학제
2)북한 교육제도가 갖는 일반적 특징
(1) 조기 교육
(2) 학교교육과 생산 체제와의 연계
(3)집단주의 교육을 위한 제도적 장치
(4) 11년간 의무교육
(5)무상교육
|
|
|
의무교육의 점진적 확대 정책에 관한 연구, 성신여자대학교, 2001
박천환 외 1명, 우리나라 의무교육의 변천과정 분석, 부산교육대학교, 2000
이병진, 의무교육의 진단과 발전방안 탐색, 한국교원대학교, 1998
조인경, 남·북한 의무교육제도 비교
|
|
|
북한에서도 산업발달의 수준에 적합한 기능 인력을 양성하기 위하여 후기 중등교육 단계에서의 직업기술교육이 필요할 것이다.
넷째, 남북한의 학교제도 통합의 전제조건으로서 학교제도상에서 학생이동이 보다 융통성 있게 이루어질 수 있
|
|
|
학생들을 수시로 생산노동에 동원하거나 집체적 군사훈련에 참여시키고 있다. 제 1절 교육정책
1. 교육제도의 변화
2. 교육이념
3. 교육정책
제 2절 교육관리체계와 행정
1. 교육관리체계
2. 교육행정
3. 교원양성
제 3절 교육
|
|
|
학생들을 대하는 것이 필요하다.
< 참고자료 >
「새터민의 노동시장 진입을 위한 직업능력개발 지원 개선 방안」박정란강동완 (2008)
「북한이탈 청소년들을 위한 도시형 대안학교 설립방안에 대한 연구」교육과학기술부(2008)
「북한이탈
|
|
|
교육되어야 한다. 인간으로 태어난 이 상 동물적으로 생존하는 것이 아니라 의미가 부여된 삶을 살 수 있도록 후대들을 교육 시키는 것이 성인들의 의무이자 해야 될 첫 번째 과업이다. 그런데 북한의 청소년들은 인간이 인간답게 살 수 있는
|
|
|
선발되며 진학절차 없이 같은 학교만 11년간 다닌다.
9) 의무교육제도 : 11년제로 1년동안의 학교전 의무교육과 10년 동안의 학교의무교육제. Ⅰ. 교육정책
1. 교육정책의 역사
2. 북한의 학제
II. 북한의 교육
1. 북한 교육의 특징
2. 북
|
|
|
북한 교원양성대학의 제도에 관한 주요 특징을 비교하면 다음과 같다.
남한의 경우, 초등교사는 주로 4년제의 국립 교육대학에서 양성하여 일원화되어 있으나, 중등교사의 양성은 4년제의 국립과 사립대학, 사범계와 비사범계 대학으로 다원
|
|
|
교육개론. 동문사. Ⅰ. 서
Ⅱ. 북한의 유아교육
1. 역사적 배경
2. 교육이념
3. 교육내용(교육과정)
4. 일과운영 및 교육과정 운영
5. 교원양성 및 재교육
Ⅲ. 일본의 유아교육
1. 역사적 배경
2. 교육 이념 및 목적
3. 교육제도 및 법규
|
|
|
교육 체계는 단순한 지식 전수를 넘어 정치적 성향과 이념적 체계의 확립까지 연계되어 있으며, 이를 통해 북한 정부는 주체형 인간을 양성하여 사회의 지속 가능성을 확보하려는 노력을 기울이고 있다.
(3) 12년 의무교육 제도의 도입과 그 의
|
|
메뉴펼치기
