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도 안내해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론 및 우리의 의견
새 학교·학급의 모습은 21세기의 사회변화를 능동적으로 수용할 수 있는 교육현장이다. 이를 위해서 교육공동체 구성원들 모두의 도덕적 기강이 바로 서고 적극적인 협력과 건전한 참여가 있
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도를 실과 교육원들의 전문성 제고를 위해 과감히 개선되어야 한다. 특히 실과 교사들은 교과나 학교의 특성을 고려하여 교육청 직할 연수원이나 대학 부설 교육원에 한정시키지 않고 시기장소의 제한 없이 유관 기관이나 산업체 중심으로
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관심을 갖도록 하고, 기초 학습 능력을 신장시키며, 수학적 사고력과 문제 해결력에 주안점을 두고 지도하지 않으면 안된다.
참고문헌
김재복 : 교육과정 해설, 서울 교육과학사, 1999
김정원 외 : 수학교육에서의 멀티미디어 교수-학습 자료의
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관성 및 도덕성 중시
학생들의 건전한 도덕성을 형성하기 위해서는 도덕과 수업을 내실 있게 운영하는 한편, 가정 교육이나 타 교과에서 다루어지는 가치 문제, 교내 행사, 학교에서 일상적으로 이루어지는 교사와 학생 간의 상호 작용을 도
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도서벽지학교의 활성화 방안
1. 대학의 역할
복식교육에 대한 지속적인 관심과 투자를(재정적 지원) 요망한다.
이를 위한 대학 자체 구조조정을 요망한다.
교과별 효과적인 복식 교육과정 편성 및 운영, 수업, 학생통제, 학교경영에 관한 연
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도를 높여 학생 스스로 기록하는 기회를 높이도록 한다.
참고문헌
◈ 교육부, 제7차 과학과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1999
◈ 김주훈, STS 과학학습의 이론과 실제, 과학교육, 1995
◈ 조희형·박승재, 과학론과 과학교육, 교육과학사, 2000
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교육사 자격인정제도
김명 저|한국보건교육학회 발행
건강하고 행복한 학교를 위한 보건교육 진흥 토론회
건강사회를위한보건교육연구회 저|[이주호의원실] 발행
산업안전보건교육의 실효성 제고방안에 관한
강종철 저|부경대 대학원 발
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학교현장에서는 반장선거부터 비민주적인 경우(성적제한)도 있고 학교와 학생의 중간자로서 학교행사를 주관하고 교사들의 업무를 대행하는 역할을 수행하는 정도에 그치고 있다. 교육기본법 제5조 제2항에서 “학교운영의 자율성은 존중되
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학교와 지역사회의 여건에 보다 적합하게 교육과정을 스스로 연구하여 결정, 실천하는 연구자의 역할을 수행하는 것이다.
2. 교육 자료 및 시설 확보
교과 재량활동에서 사용하는 교과용 도서를 포함한 교육 자료에 관한 사항은 그에 관한
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관심과 노력을 가지고 학교폭력을 근절시켜 나가야 할 것이다.
이에 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 개인 심리적 차원에서 청소년 자신의 올바른 자아 정체감을 확립하고 건강한 삶을 살 수 있도록 전문화된 교육이 필요하다. 또한 폭력
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