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교육은 사회교육의 문제 또는 고등교육의 문제이고, 초등 및 중등학교와는 상관없는 것이라고생각한다. 평생에 걸쳐 학습을 계속해야 하는 것이라고 한다면 대부분은 성인과 관련되는 것이 분명하지만, 그렇다고 하더라도 기초교육과 무관
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관, 사고방식 등을 바르게 이해하면 자녀교육에 상당한 도움이 되며 자녀들의 부모에 대한 저항감도 없어질 것이다. 따라서 다양한 부모교육이 시행되어야 한다.
(2) 학교의 역할
성인의 생활을 위한 교육에 중요한 역할을 담당하고 있는 것이
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교육으로 이루어져야 한
다. 따라서 교사는 학교에서의 다양한 학생들과의 만남을 통하여 짧게는 1년, 또는 3년에 걸쳐 이러한 멘토링 교육 방법을 적용할 수 있다. 그리고 멘토링은 교사의 관심과 애정이 있다면 학년을 마치고 나서도 지속적
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도록
도움.
-운영의 특성(교육적 측면)
아동의 전인적인 발달을 도모.
아동 중심이고 아이들의 흥미를 연장으로 여러 개념을 구체적인 경험과 생생한 체험을 통
해 익힐 수 있게 함
학교의 교육과정과 연계된 활동시간이 필요
대부분의 학부모
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도사
(6) 평생 교육사
(7) 사회복지전담공무원
3. 미래발전 가능성이 있는 직업
(1) 의료 사회복지사
(2) 군 사회복지사
(3) 학교 사회복지사
(4) 정신 보건사회복지사
(5) 교정 사회복지사
4. 기타분야
5. 사회복지사의 전망
Ⅲ. 결 론
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관심 및 적절한 가정교육
학교에서의 성교육 강화
청소년 문제 전담기구 설치
사회문화시설의 확충을 통한 건전한 이성교제 유도
결손가정에 대한 지원사업
② 사후대책
전문가와의 상담 (앞으로의 방향제시, 정서적인 문제해결)
미혼모 임
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도울 수 있는 적정 수의 사회복지사와 자원 봉사자들이 배치되어야 할 것이다.
▣ 참 고 문 헌
- 최일섭 외, 1995.「사회문제와 사회복지」, 나남출판
- 표갑수, 1996.「아동·청소년복지론」, 청주대학교출판부
- 강남구 청소년 쉼터, 「강남구
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관심을 적절한 교육과정에 연결, 학습자에게 최적의 학습 기회를 제공해야 한다.
3) 학교와 사회를 연결하는 중매자가 되어야 한다. 학교에서 충족시키지 못한 학습 기회를 사회가 제공하도록 중개해야 한다.
이 이론에 근거하여 학교교육을
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학교에서는 올바른 대중문화는 적극적인 관심을 가지고 수용해야 할 때라고 생각한다. 학교는 청소년들에게 그들의 문화를 주체적으로 만들어가고 수용할 수 있도록 교육해야 할 것이다.
5.대중매체의 교육적 효과.
순기능
학습의 조력자
간
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학교와 고등학교, 그리고 입시준비에 대한 학교행정가의 요구와 학부모의 요구 역시 다양한 교육적 아이디어를 적용하는 데 장애로서 지적될 수 있다.
이러한 상황에서 우리가 할 수 있는 일이란 우리가 실제적으로 우리 교실현장에서 실천
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