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교 및 사회생활을 중심으로』(서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001)
2) 정병호, 『북한 이탈 청소년을 위한 학교 설립 타당성 연구』(사단법인 남북문화통합연구원, 2003)
3) 정병호, 『탈북 학생 사회학교 조기적응을 위한 특별교육
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교육의 목적과 무관하지 않을 것이다.
3) 중국, 대만
중국의 교과서는 8월 15일 직전의 상황을 한 쪽 이상의 분량을 할애하면서 미국의 원자폭탄 투하 사실을 언급하고 있다. 북한과 같은 사회주의 국가임에도 불구하고 역사서술의 태도에서는
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교육
6차 유치원 교육과정에서는 사회생활영역의 내용 중 사회현상과 환경에서 ?통일에 관심가지기?라는 내용으로 다루고 있다. 통일에 대비하여 우리나라 문화의 정체성과 민족 동질성을 형성하기 위한 내용으로 공통수준에는 「북한에 관
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민족적 동질성을 발견하게 하려는 데 활용할 수 있다.
② 북한주민 생활 체험하기: 이것은 최근 민간 단체의 통일교육에서도 많이 시도되고 있다. 예컨대, ‘평화 통일극’(남북 나눔 운동), ‘북한 가정의 가계부쓰기’(중앙대 민족 통합 교
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교육받을 수 있게 해야 한다.
아동들의 문항은 인권감수성과 상황지각, 결과지각과 책임지각의 능력을 확실히 구분시킬 수 없으며 제시한 모든 이야기에 이 네 가지의 능력 측정의 점수가 들어가 있다고 판단하면 되겠다.
네 가지 문항을 평
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1. 이데올로기의 개념정의
2. 헤게모니 이론
3. 사회, 역사적 맥락에서의 교육제도의 발달
4. 교육제도에 대한 문제제기
5. 교육의 이데올로기화에 대한 이론
6. 우리의 교과서에 나타나는 다양한 지배 이데올로기
7. 맺음말
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북한 이탈주민의 사회적 삶과 적응에 관한 질적 연구
ⅴ. 이금순(1999), 탈북자문제 해결방안, 통일연구원
ⅵ. 이금순(1995), 북한 이탈주민 대책연구 : 해외사례를 중심으로, 민족통일연구원, 1995
ⅶ. 좋은벗들(1999), 두만강을 건너온 사람들, 정토
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교사로서 아주 유쾌한 일임에는 틀림이 없을 것이다.
참고자료
강행고 외, 수학 8-가 교사용 지도서, 중앙교육진흥연구소, 2005.
김치국, 체험학습의 수업과 모형, 교육연구, 11월호, 2000.
박성익, 교수학습 방법의 이론과 실제 1, 교육과학사, 19
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교육과정이 바뀌면서 새롭게 구성된 7차 교과서는 6차 교과서보다 더 낫게 만들기 위한 노력이 엿보인다. 학생들이 생활하면서 쉽게 접하는 만화, 사진, 인터넷 등을 활용해서 고리타분한 교과서가 아닌 일반 잡지책처럼 친숙하고도 부담 없
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교육과정이 바뀌면서 새롭게 구성된 7차 교과서는 6차 교과서보다 더 낫게 만들기 위한 노력이 엿보인다. 학생들이 생활하면서 쉽게 접하는 만화, 사진, 인터넷 등을 활용해서 고리타분한 교과서가 아닌 일반 잡지책처럼 친숙하고도 부담 없
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