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사상, 1998 겨 울호.-최장집, 『한국민주주의의 조건과 전망』, 서울: 나남출판, 1996. ·임현진 공편, 『한국사회와 민주주의』, 서울: 나남, 1997. 통일교육원, {북한 이해}, 서울: 통일교육원, 2000. 통일연구원, {남북정상회담의 성과와 남북관계의
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김일성의 등장
나. 6.25전쟁을 통한 경쟁자 숙청과 권력강화
다. 주체개념의 등장과 사회주의의 건설
라. 8월 종파사건을 통한 절대권력장악
마. 갑산파 숙청
3. 김일성의 1인 독재체제 수립시기의 재조명 ……………………12
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1927
5. 1937
6. 1938. 5
7. 1946. 5. 5
8. 1948
9. 1957. 5. 5
10. 1959. 11. 20
11. 1961. 12. 20
12. 1975. 1. 27
13. 1976. 9. 3
14. 1981. 4. 13
15. 1982. 5. 15
16. 1994. 12. 23
Ⅴ. 어린이날과 방정환
Ⅵ. 어린이날과 북한
Ⅶ. 어린이날과 대한민국어린이헌장
참고문헌
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북한의 정치와 사회&통일』, 경상대학교 출판부, 2007
장삼현, 정병휸 편저,『國民倫理』, 硏學社, 1992
이정호,정재정,한균자, 김교빈 공저,『국민윤리』, 한국방송통신대학교 출판부, 2000
최성 지음,『소련 공산당의 해체와 북한 사회주의의 진
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교육대학교 교육전문대학원, 국내 석사 논문. 인용.
도 진행되고 있다. 엄현숙(2019) 엄현숙(2019). “남북한 교육 비교와 통일교육 방향”. 인용.
진희관(2019). “우리에게 통일과 북한은 무엇인가”, 참고.
은 통일 교육의 확대는 민족의 미래를
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북한의 민족주의 전개>
민족 개념
민족주의 개념
슬로건의 변화
1950년대
스탈린식 정의 그대로 차용
민족주의 자체를 부르조아 민족주의로 폄하
사회주의적 애국주의
1960년대
스탈린식 정의 +혈통,언어 강조
1970~1989
북한식 민족 개념 정식
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참고문헌
북한 이해, 통일부 통일교육원
북한 정치의 이해, 을유 문화사 1. 북한 체제의 특징
2. 김정일 지도 체제의 특징
3. 통치 이념으로서의 주체사상
4. 권력구조와 정권기관
5. 북한의 군사력
6. 북한의 경제
7. 결론
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사상
4.구운몽(九雲夢)
4.1. 구운몽의 표제에 대한 문제
4.2. 창작시기와 장소에 대한 문제
4.3. 이본들의 현황
4.4. 원본에 대한 문제
4.5. 비교문학적 연구
5. 북한의 구운몽 연구
5.1.시대에 따라 달라지는 작품에 대한 평가
5.2. 창작
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교과교육연구」(조선대학교 교과교육연구소 2003)특집 I/ 노무현 정부의 국정개혁 과제 - 대북·통일·안보정책 과제
高有煥(동국대 교수·북한학)
통일 코리아 http://www.unikorea21.net/
통일부 http://www.unikorea.go.kr/
한겨레, 조선, 동아 중앙일보 대북
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북한 포용정책과 남북한 관계, 경희대 행정대학원, 2005.
5. 강현창, 한국의 이념성향과 보혁갈등의 관계 연구 : 이념적 일관성을 중심으로, 연세대 대학원, 2004.
6. 강신기, 민족 공동체와 통일 : 남북 분단의 배경 및 극복 방안, 공주대 교육대학
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