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민족 자주를 실현해나갈 수는 없다. 민족을 형제로서 사랑하고, 자신과 외세의 이익에 앞서 민족의 이익을 먼저 생각할 수 있는 동포애 정신, 민족대단결의 정신을 교육에서 구현해나가는 것이 민족교육의 또 다른 임무이다.
동포애 정신을
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민족적이 사상일 뿐만 아니라, 민중적인 사상을 지니는 것도 여기에 그 뜻이 있다.
동학은 일상생활의 실천 덕목으로 성실공경신의의 세 가지를 강조하였다. 이처럼 인간본위의 새 인생관을 부르짖은 동학사상은 서구의 어느 교육사상도 따
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교에는 민족학교(금강학원(유치원-고등), 건국학교, 동경한국학교가 있고, 경도한국학교에서는 일본 표준교육과정과 민족교육을 병행하고 있으며, 1998년도 기준하여 한국어 교육을 실시하고 있는 일본 국내 고등학교는 165개이다. 중국어 교
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민족의 생명 조국의 평화와 민족통일』
서울: 시대정신, 1999.
김형찬, 『북한의 주체교육사상』 서울: 한백사, 1990.
김경호, 『통일한국을 위한 북한연구』 서울: 세종출판사, 2000.
신일철, 『북한 주체철학 연구』서울: 나남출판, 1993.
오일환
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북한에 큰 정치적 변화가 일어날 개연성도 있다.
예컨대 국방위원회 조직개편 혹은 정치군사 관련 인사들의 물갈이 등 지도부의 개편이 예상되고, 북한주민들을 지금보다 더욱 통제하고 동원시킬 수 있는 사상교육과 정치적 행사들이 전개
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북한에서 가족 단위로 휴가를 떠나는 모습은 거의 찾아볼 수 없다.
참고문헌
김종현, 공업화의 제유형, 경문사, 1996
김판욱, 공업교육과정 및 평가, 충남대학교기술교육연구소논문자료집, 1999
북한사회의 이해, 부산대학교 출판부, 1995
백지한
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북한 여성의 경제적 지위』- <통일을 대비한 남북한 여성의 삶의 비교> 이화여자대학교, 여성연구원, 1997
『여성의 경제활동』- <북한의 여성생활> 나남, 1991
『북한교육정책의 성격과 전망』- <정책과학논총>, 전주대학교 정책과
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- 주체성
(5) 그 밖에 김정일 언어정책관
(6) 김정일의 언어 정책
3. 언어정책정리와 남한의 언어
4. 남북한 현재 언어의 차이점
(1) 발음
(2) 단어
(3) 문장
(4) 맞춤법
결론
- 남북언어 통일방안
- 나의 생각
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교과목으로 이뤄짐.
남북한간의 통일교육 특징의 비교
남 한
북 한
역대 정권 통치자의 대북관과 통일관에 따라
가변적으로 바뀜
통일교육의 일관성을 지님
통일의 당위성/민족동질성 회복
(6차교육과정)
반미주의, 반일사상, 남한비방. 북한
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북한주민의 사회생활에서 가장 중요한 부분은 누구나 참여해야 하는 조직생활이다. 북한의 성인 중에서 조선노동당 당원들은 직장마다 구성되어 있는 당조직을 통하여 사상교육을 받고 학습하며, 입당하지 못한 성인들은 김일성사회주의청
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