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문학동네, 서울, 2000
__________, 조한경 역, 『에로티즘』, 문학동네, 서울, 2000
__________, 조한경 역, 『에로티즘의 역사』, 민음사, 서울, 1998
유기환, 『조르주 바타이유: 저주의 몫, 에로티즘』, 살림출판사, 경기, 2006
줄리언 페피니스 저, 백준걸
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주체적·자기 형성적 존재로서의 인간
(2) 사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
4) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점
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주체적·자기 형성적 존재로서의 인간
(2) 사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
3. 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점
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문학탐색
톨스토이
“부활” 1. 톨스토이에 대한 작가 설명
2. 톨스토이의 작품 세계
3. 톨스토이의 인생과 예술
4. 작품 '부활'에 대하여
5. 요점정리
6. 내용연구
7. 이해와 감상
8. 심화자료
'洸?에 대한 심화자료 및 톨스토
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원칙하에서 우리의 통일논의는 진행되어야 하고 하나더 우리는 사상,체제를 뛰어넘어 민족애로 북한과 적이 아닌 대화의 상대로 함께 살아가야 할 통일의 동반자로 생각하여야 할 것이다.
마치며..
이번 리포트를 쓰면서 다시 한번 통일에 대
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특징
1) 웃다리 풍물굿
2) 영동 풍물굿
3) 영남 풍물굿
4) 호남우도 풍물굿
5) 호남좌도 풍물굿
3. 지역별 악기와 치배의 특징
1) 웃다리 풍물굿
2) 영동 풍물굿
3) 영남 풍물굿
4) 호남우도 풍물굿
5) 호남좌도 풍물굿
4. 풍물굿 가락의
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사상적 차이
④ 중화사상과 신분
⑤ 정전법
(2) 혼란했던 춘추전국시대와 제자백가
1) 춘추전국시대
① 춘추시대(기원전 773~402년)
-서주에서 동주로
-존왕양이의 표방과 춘추5패
-회맹적 국제질서에서 멸국치현으로
② 전
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원칙
2) 보편교육단계의 교육과정
3. 교육력 극대화를 위한 ‘학교자치 수립’과 ‘교육행정체제’의 개편
1) 교사?학생?학부모등 교육주체에 의한 민주적 학교자치 확립
2) 교육청을 학교지원센터로 전환
3) 국가수준에서 범국민 사회적
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김(2005) / 스키너의 심리상자 열기, 에코의 서재
이영만외 옮김(1993) / 프로이드, 스키너, 로져스, 중앙적성출판사
임의영(1993) / 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
임규혁(1997) / 학교 학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 서론
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문학과 지성사, 1980
홍태한,『서사무가 당금애기 연구』, 민속원, 2000
홍태한,『한국서사무가 연구』, 민속원, 2002 서 론
❑ 정의(서사무가란?) ❑무가의 특징
본 론
❏<당금애기>이외의 서사무가
❍ 바리공주
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