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사회의 건전한 문화창출
노력이 강화될 필요가 있고, 국가는 상업주의 문화의 폐해를 통제하고 시민들의
자율적 문화활동을 보호 지원하는 역할을 강화하여야 한다. 반면, 북한에서는
문화활동이 지적 반동을 야기할 수 있는 위험요소로 간
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사회연구원
최대석(1995), 남북문화교류활성화방안연구, 통일과 북한사회문화, 서울 : 민족통일연구원
통일부 통일교육원 연구개발과(2002), 통일문제이해, 통일부 통일교육원
한만길(2001), 통일교육의 이론과 실천, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서
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북한이탈주민 적응실태 연구, 통일연구원, 2003.
이기영, 탈북청소년의 남한사회 부적응에 관한 유형분석, 한국청소년개발원, 2001.
정병호 외, 탈북 학생 사회 학교 조기적응을 위한 특별교육 프로그램 개발연구, 교육인적자원부, 2001.
오난희,
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교육기회의 확대는 한편에서는 복지의 차원에서 학습하는 권리를 보장하는 것이지만, 다른 한편에서는 통제의 차원에서 전체 인민들에게 국가가 부여하는 교육내용을 장기간 부과하는 것이기도 합니다. 북한에서는 11년제 의무교육기간 중,
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북한 교육은 정치사상교양이 핵심이며, 이를 사상개조 인간개조의 차원에서 다룬다. 그래서 정치현실과 불가분의 관계에 있다. 북한의 교육은 교육학 영역은 물론, 정치와 사회 문화 전반에 걸친 일종의 지속적인 혁명프로그램과 같은 역할
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사회복지는 그 사회가 추구하는 가치체계 및 경제 사회적 제도와 밀접한 관계를 맺으면서 발전한다.
자유민주주의 체제의 남한은 ‘기여에 따른 보상’원리에 기반한 사회복지제도인 반면, 북한은 ‘국가적 사회보장’에 기반한 형태인 것
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복지후생비 10%의 기여 중 무상치료제에 대한 투자비율이 관건
전달
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관리운영체제
·북한의 보건의료비 지출
북한의 의료전달체계
·일원적 체계
5) 북한사회복지의 현황
(1) 제도에서 명시한 급여들이 존재하고는 있지만 이러한 급여들의 수
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사회통합은 남북한 주민이 더불어 살아가는 삶의 방식을 정착시켜 가는 과정을 뜻하는 것이다. 교육주체의 면에서는 과거의 정부 주도 방식에서 벗어나 정부와 민간이 긴밀하게 협력하는 형태를 지향한다. 즉 정부의 경우는 통일교육의 방향
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복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014 1. 새터민(탈북자) 특별지원에 대한 당위성 문제
2. 새터민에 대한 정착지원상 행정체계의 문제
3. 일관성 없는 정착지원금
4. 사회적응교육 부재
5. 취업보호제도 유명무실
6. 문화적
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북한어린이영양교육사업 : 북한의 어린이들은 절대적인 식량 부족으로 영양실조 및 각종 질병에 시달리고 있다. 이러한 장기간의 영양 부족은 남한의 어린이들에 비해 한 뼘 가량 작은 키와 적은 몸무게 등 체격의 현저한 차이로도 나타나고
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