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1) 모색 및 시작단계(1984~1994)
1. 1984년 9월 북한의 대남 수해물자 지원을 계기로 1984년 11월부터 1985년 11월까지 총 5차례에 걸쳐 경제회담을 개최
2. 1988년 10월에 ‘남북경제개방조치’를 통해 교역 허용
3. 1989년 6월에 ‘ 남북교류 교류협력에
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남북한 관계의 본질과 특징
한반도 냉전의 특수성
탈냉전 이후에도 냉전의 잔재들이 존속해 혼돈을 거듭(예: 군비증강)
갈등 당사자의 복수성과 갈등 주체의 모호성
외세의 정치적 주도권 싸움으로 인해 분단된 점이 중국과 차이점
6.25전
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남북간의 통일 논의에 도움이 될 수 있는 것이어야 하겠다.
모든 정책은 현실에 뿌리를 두고 있어야 한다. 그리고 현실이 변하면 새로운 인식과 행동의 틀을 찾아야 한다. 냉전이 끝났고 국가 간 관계가 급변하고 있고 복잡해지고 있다. 과거
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추진 일정과 현행제도와의 비교
시범학교 운영결과
. 교원평가제 도입 해외사례
교육품질 높이려 대부분 도입
-일본 독일 영국 미국의 교원 평가 비교
. 찬반 논란의 쟁점 사항
부적격 교원 퇴출 문제
교원단체
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추진하는 전략이 필요하다. 또한 상호주의에 입각한 대북정책에 대해 국민적 합의를 도출하여 국내 정치적 이유 등으로 교류협력이 중단되어 한반도 긴장완화와 남북한 협력관계 구축에 실패하는 일이 없어야 한다.
Ⅵ. 결론 및 제언
1990년대
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