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이론의 역사적 의미
3. 구성주의 VS 객관주의
4. 구성주의 학습 이론의 주요 개념
1) 인식론
2) 학습 공간
3) 내면화(internalization)
5. 구성주의 학습의 적용 사례
1) 국어과 수업 주제, ‘교통사고’
2) 사회과 수업 주제, ‘우리 경제 살리
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우주관 에의 명상 , 태극론의 의의, 민음사, 1978
- 유승무, 동양 사상 속의 행복 개념과 한국 사회의 ‘행복’ 현상, 한국이론사회학회, 2009
- 정재현, 동양에서의 사회 정의 : 유가를 중심으로, 철학문화연구소, 2011
- 장질환, 동양 무도 정신성의
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의 모습에 대해 부끄러움을 느꼈다.
이 책을 통해 스티븐 호킹 박사와 그의 블랙 홀 이론, 그리고 블랙 홀이란 추상적인 주제에 대해서 보다 원론적으로 알게 되었다. 과학을 좋아한다면서 실제로 과학을 공부하는데 소홀했던 것을 후회하게
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행동 하나하나에 따라 나를 바라보는 사람들의 시선이 달라질 수 있다는 것과 매일매일 반복되는 상황의 반복을 통해 우리에게 돈, 삶의 의미, 사랑 등에 대해 한번쯤 생각해 보게 하였다. 그리고 내일의 소중함을 느끼게 해 주었다.
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우주를 제안하였다.
그러나, 에드윈 허블이 적색편이를 발견하면서 허블의 법칙을 수립하였고,1964년 관측된 우주 배경 복사에 의해 입증되었다. 현대의 우주론은 허블의 법칙을 바탕으로 한 빅뱅이론으로 우주가 매우 작은 공간에서 급속히
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우주 탄생 5억년 후에는 은하와 거대구조가 탄생하기 시작하였다. 현재는 람다시대로 감속하던 우주의 가속팽창이 이루어지고 있는 시기이다. 1. 빅뱅 모형의 문제점과 인플레이션 이론
2. 은하와 우주거대구조의 기원
3. 암흑물질
4. 우
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우주여행, 현암사
다나 데소니, 우주의 충돌, 김영사
박창범(1994), 인간과 우주-우주의 생성에서 그 종말까지, 가람기획
이향순(2000), 우주의 신비를 캔 천문학자 이야기, 현암사
조지스무트·키데이비슨, 우주의 역사, 과학세대
존 베로우, 최승
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이론은 스위스 아라우에서의 자유로운 교육 환경에서 배태된 것이었다.
* 참고 문헌
*현대물리학이 발견한 창조주, 류시화 옮김
*현대물리학이 탐색하는 신의 마음(The Mind of God, Psul Davies),과학세대 옮김
*양자우주를 엿보다(시간과 공간의 시
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우주라는 거대한 길을 망원경이라는 도구를 이용해 지도를 그리고 변화를 관측하고 새로운 것을 끊임없이 발견하기 위해 노력하는 학자라는 점이다. 밤을 낮처럼 살아가면서 어두운 하늘을 연구하는 것은 목표를 향해 홀로 나아가는 외로운
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의미가를 지닌 과제가 정착의미와 결합될 때 생기는 변별적 인지내용 Bruner 수업이론과 발견학습
1. 교수 이론의 조건
2. 발견학습의 의미
3. 구성요소
4. 발견학습의 기본전제
5. 발견학습의 조건
6. 발견학습에 적용되는 원리
7. 발견
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