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사적 소유에 대한 (법)철학적 사색, 한국재산법학회, 2003
백수진, 가부장제와 한국의 저출산 문제, 신라대학교여성문제연구소, 2009
이상룡, 사적 언어와 고립된 언어, 대동철학회, 2011
임경탁, 사적조정 제도의 법률적 보완, 전북대학교 사회과
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언어게임에 의해 정당화되는 믿음이 진리의 출발점.
진리란 특정한 언어게임 내부에서 진리효과에 의해 정당화되는 지식.
◎근대철학과 비트겐슈타인 언어학과 철학 혁명
근대와 탈근대 사이
1.언어학과 철학
2.훔볼트: 언어학적
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철학적 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제의 인지발달단계이론의 배경 및 개념
2) 피아제 인지발달의 4단계
① 1단계 - 감각
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학』, 동학사, 1999
금동철, 『한국 현대시의 수사학』, 국학자료원, 2001
이숭원, 『근대시의 내면구조』, 새문사, 1998
줄리아 크리스테바, 『시적 언어의 혁명』, 동문선, 2000
로이 헤리스, 『소쉬르와 비트겐슈타인의 언어』, 보고사, 1990
멀치
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학의 기초』, 김현택 역 , 시그마 프레스, 2000.
르네 데카르트, 『방법서설』, 이현복 역, 문예출판사, 1997.
비트겐슈타인, 『철학적 탐구』, 이영철 역, 서광사, 1994.
스티븐 하트, 『동물의 언어』, 이용철 역, 김영사, 1996.
서양근대철학회, 『서
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1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 학생의 사고를 이해하기
2) 교수전략을 학생들의 능력 수준에 일치시키기
3) 지식을 구성하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌
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철학연구에 의하면 언어의 의미는 그것의 사용이다. 비트겐슈타인이 언어에 주목한 이유는 다름 아니라 가치의 자율성을 확보하면서 그것을 비임의적이고 객관적인 방식으로 전달하기 위함이라는 점을 상기해 볼 때 그는 언어와 삶의 형식
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학과 지성, 2000.
□ 정시호,『21세기의 세계 언어전쟁 : 영어를 공용어로 할 것인가』, 대구 : 경북대학교 출판부, 2000.
□ 탁석산,『한국의 정체성』, 책세상, 2000.
□ 루트비히 비트겐슈타인 저, 이명철 역, 『논리 철학적 논고』, 天池 , 1991.
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학교
이서규(2003), 현대철학의 이해, 건국대학교출판부
홍승식(2009), 현대철학입문, 철학과현실사조화태, 김계현 외 1명(2011), 인간과교육, 한국방송통신대학교 목차
서론
본론
1, 인간존재의 목적
2, 인간다움의 회복3, 후기 현대철학
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언어를 다른 언어로 번역한다 --부탁, 감사 저주, 인사, 기도."
비트겐슈타인이 이해한 철학의 과제는 따라서 언어가 사유에 설치해 놓은 덫을 사유가 피해 가도록 신경을 쓰는 것이다. 전통을 통해 전승되어 내려 온 철학적 문제의 얽히고 설
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