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사, 검증하는 능력을 말한다.
둘째, 수학적 사고능력을 평가한다. 이는 사실, 사물의 특성, 관계에 관한 정보를 사용하고, 결론을 이끌어내고, 답을 합리화하는 능력 등을 포함한다.
셋째, 수학적 관련성을 이해하는 능력을 평가해야 한다. 개
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사고능력을 신장시킬 수 있다.
(3) ICT 교수-학습 활동 유형
① 정보탐색하기 : 인터넷 검색엔진을 비롯한 CD-ROM 타이틀 등을 활용, 정보를 찾는, 과제 해결의 첫단계
② 정보분석하기 : 수집한 자료를 문서 편집기, 데이터 베이스, 스프레드시트
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수학적 사고력이 뛰어난 어린이에게는 좀더 차원이 높고 창의적 사고력을 기를 수 있는 학습과제를 제공함으로써 성취감을 맛볼 수 있도록 학습 내용 및 교과서의 재구성이 필요하다.
2. 교수학습 자료의 재구성
학급 내에는 수학적 사고력
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생각을 공유하며 말하기 연습
③ 단어 철자 암기
④ 문법 설명 듣기
⑤ 듣기 시험 보기
정답: ②
해설: Think-Pair-Share는 학생들이 먼저 생각하고, 짝과 의견을 나누며, 전체와 공유하는 활동이다. 말하기 연습과 사고력 증진에 효과적이다.
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논리적 사고력 등의 특성이 있다고 하였다.
Vygotsky의 입장에 의한 이론에서는 유아의 수학적 인지 발달을 위하여 성인이나 또래는 상호작용을 통한 교수 원리를 제안하였다.
즉, 성인은 유아의 현재 수학적 인지기능의 수행을 보조하기 위한
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사고 흐름을 설명한다면, 그 정합성은 강력한 설득력을 가진다. 입시는 결국 \'기록을 설득하는 구조\'이며, 정합성은 그 설득의 핵심 논리다.
둘째, 서사성(敍事性)은 활동을 이야기로 전환시키는 힘이다. 같은 실험을 했더라도 누군가는 단순
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사람은 거의 없음, 도덕적 퇴행현상 설명할 수 없음
·형평과 정의를 강조하는 남성중심의 도덕성은 여성의 도덕성 발달단계를 설명 할수 없다.(여성의 배려의 도덕성이 나오게 됨. - 갈리건)
· - 교실에 적용과 공헌 : 소집단 토론 학습을 통해
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창의적으로 또 자기주도적으로 학습하는 방안의 강구는 매우 의미가 있을 것으로 간주된다. 지금까지 유아를 대상으로 하고 있는 창의성 교육은 주로 사고력 향상을 도모하는 방향으로 이루어지고 있다. 놀이활동, 음악활동, 신체표현활동,
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사이의 관계를 보고 새로운
시도를 하게 된다. 자신이 선호하는 것을 성취하고자 하며 미래의 성공을 위
해 현재 직면하고 있는 문제에도 기꺼이 노력하고 있는 것이다.
결국 청소년기는 구체적민 사고를 하게 되면서 형식적 논리적 사고가
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사항을 강조하여 평가한다.
(1) 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙의 이해
(2) 수학의 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 기능
(3) 수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력
(4) 실생활 현상을 수학적으
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