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사고력문제해결력 신장을 위한 평가방법 개선
* 수업평가방법 개선을 위한자료 및 연수 지원 강화
* 실력향상을 위한 책임지도 체제확립
* 독서교육 강화
* 사이버 자율 장학실 운영
* 학교교육지원센터 설립운영
4. 지식 정보화 능력 함양
* 영
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사람들과의 대화, 토론 및 인간적인 접촉을 통하여 대인관계의 기법을 알아 원만한 인간관계를 형성 유지할 수 있다.
다. 집단의 과제에 관심을 갖고 이를 적극적으로 해결하려고 노력하는 과정에서 논리적 사고력, 의사결정 능력 및 문제해
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사, 1998
교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 교육부, 1998
박순경 외, 초등학교 재량활동 활성화 방안연구, 한국교육과정평가원, 1998
서울특별시교육과학연구원, 초등학교 재량활동, 서울 네오커뮤니케이션, 2002
함수곤, 초·중등학교 재
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창의적인 운영
-중등과의 연계 지도 미비 : 재미있고 즐겁게 학습에 임하도록 하는 실제적 연계가 시범교육청 운영을 통해 확산되어야 하고 초중학교장의 지원과 교사의 사명감
3. 교과교육 경시라는 비판
한 두 개의 학습지도 형태로 소화해
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사회가 급격하게 변하는 경우에는 구체적인 사실에 대한 지식보다는 생각하는 힘을 길러주어야 한다. 이것을 일반적으로 비판적 사고력 또는 문제해결력이라고 부른다. 이를 위해서는 구체적 사실이나 지식, 특수한 가치나 행동양식보다도,
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사고력이나 장기적인 교육효과를 평가하지는 못하고 있는 실정이다.
현재 유일하게 교육훈련 효과, 측정으로는 교육훈련대상자들에게 설문조사를 간단하게 만족도 조사 수준으로 실시하고 있다. 교육훈련 대상자들의 교육훈련성적을 포함
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집단 구성원보다는 3~8명일 때 효과적이라고 생각한다. 이런 또래와 같이 의견을 나눠 봄으로써 다른 사람의 의견을 듣는 능력이 생기고, 자신의 의견과 다른 사람의 의견을 존중하는 능력도 생길 것이다. 다른 사람들과 더불어 생활하는 방법
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비판적인 사고력 및 정의적 영역의 평가는 수업 중 교사 체크리스트나 지필검사 등의 평가 도구와 교사 관찰 일지, 학생들의 개인 일지 보고서, 여가 문화 감상문과 같은 평가 도구를 사용하여 평가할 수 있다. 1. 체육과 교육과정 기본 방
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사회를 구성하고 종교적, 인종적, 민족적 집단의 다양한 문화를 존중한다. 이것은 학교생활, 즉 교육방침, 교육과정, 수업, 과외활동 등에 충분히 반영되고 있다.
교육은 주정부의 관할 하에 각 주 및 지방교육구의 교육위원회가 행정을 맡고
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사고력판단력표현력 등의 육성을 중시하고, 이와 더불어 학생 각자의 장점이나 가능성을 적극적으로 발견해내서 신장시키는 데에 중점을 두게 된다. 따라서 학습지도에 부합되는 평가를 시행하기 위해서는 이러한 자질이나 능력을 정확히
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