|
사학위 논문. 한국교원대학교 대학원
조항숙 (2002) 다중지능 통합수업을 통한 창의적 사고력 신장 현장교육연구. 한국교원대학교
이지현 (2001) 영어과 교수 전략에 다중 지능 이론을 적용한 수업이 창의력 신장과 학업성취에 미치는 효과. 한
|
|
|
창의적 사고력 신장을 위해 매우 중요하다. 그러나 현재 현실에서는 여러 문제점이 존재한다. 첫째, 많은 유아교육기관에서는 수학 교육이 정량적 측면에 치우쳐 있어 놀이 중심의 자연스러운 수학적 사고 발달이 저해되고 있다. 예를 들어,&n
|
|
|
사용지도서의 단원평가계획과 보충자료를 적극적으로 활용한다.
*의문점
국어교육의 본질에 대한 주장이 많아 혼란스럽고 하는데 내가 생각할 때에는 ‘국어교육이란 이것이다.’라고 하기가 어려운데 꼭 그것이 명확해야만 하는 것인지
|
|
|
창의적 재량활동 교육과정을 교사가 어린이, 학부모, 지역 인사, 교육과정 전문가와 더불어 특성화된 재량활동 교육과정을 편성운영함으로써 창의적 사고력, 창의적 상상력, 창의적 표현력, 창의적 잠재력과 창의적 문제 해결 능력을 길러주
|
|
|
수학적 개념을 단순히 암기하는 수준에서 벗어나 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고를 함양하는 방향으로 교육 목표를 세 1. Bloom의 교육목표 분류학 개요
2. Bloom의 인지 영역 단계별 설명
3. 수학교육에서 Bloom 분류학의 적용
|
|
|
집단에게 공동으로 문제를 해결해 보도록 한다.
⑤ 문제 해결에 도움이 되는 다양한 시사점을 계속적으로 제공하여한다.
⑥ 학생들에게 창의적 사고력, 상상력을 활용하도록 한다.
⑦ 대안적 해결 방법을 모색하도록 한다.
⑧ 구체적인 학습
|
|
|
집단의 형성 등에 참여하는 방법, 사적 토의와는 구별되는 공적 토론에 참여하는 방법과 같은 직접적인 참여를 유도하는 교육과 함께 과학적 사고방식, 합리적 의사 결정 방법, 그리고 비판적 사고와 같은 고급 사고력 등을 교육내용에 포함
|
|
|
사고 과정에 따른 학습지도의 방법
3. 창의적 사고력 지도 단계
1) 문제의 제기 단계
2) 문제 해결의 단계
3) 연습단계
4) 일반화 단계
Ⅵ. 수준별학습지도(수업지도)
Ⅶ. 서예학습지도(수업지도)
1. 서예 학습 지도 과정
1) 1차시-점획 분
|
|
|
|
반복에 초점을 맞추던 것에 비해, 인지교육은 비판적 사고, 문제 해결력, 창의적 사고력 등을 키우는 데 중점을 1. 인지교육의 필요성
2. 인지교육의 현황
3. 인지교육의 학습 방법
4. 인지교육의 문제점
5. 인지교육 관련 제언
|
|
|
|
비판적 사고 능력은 장기적인 발달에 매우 중요한 요소로, 2020년 한국아동발달연구소 보고서에 의하면, 구성주의 학습 환경에서 성장한 아동이 그렇지 않은 아동에 비해 문제 해결 능력에서 30% 이상 높은 성과를 보였고, 창의적 사고력 평가
|
|
메뉴펼치기
