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수학적 문제 해결을 위한 과정기술의 증진이 이루어 질 수 도 있다. 반복해서 하는 표현활동은 논리적 사고의 기초가 되는 규칙성 이해하기 개념을 다루고 있으며 모양에 따라 창의적으로 몸의 움직임 형태를 다르게 해볼 수 있는 경험을 통
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사소통 능력은 자기 생각을 논리적으로 표현하고 친구와 적극적으로 상호작용하는 수준에 이르렀다. 사회관계에서는 배려와 협동, 갈등 해결 능력이 고루 발달했으며, 예술경험과 자연탐구를 통해 창의력과 탐구력이 함께 성장하고 있다. 다
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논리적으로 설명할 수 있는 것 학습자가 되는 것과 그 능력을 함양하는 것에 체계적으로 지원을 해줄 수 있는 교육기관과 교육 과정의 대대적인 수정과 제도의 개선을 할 수 있는 교육부, 전문화된 교사가 모두 완성되어야 우리나라 교육의
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논리적으로 설명할 수 있는 것 학습자가 되는 것과 그 능력을 함양하는 것에 체계적으로 지원을 해줄 수 있는 교육기관과 교육 과정의 대대적인 수정과 제도의 개선을 할 수 있는 교육부, 전문화된 교사가 모두 완성되어야 우리나라 교육의
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사람들과 전체의 사회를 위해서 동일한 교육과정을 제공했더라면 고교부터 각 집단들과 사회의 각 분야를 위해 여러 가지 진로별 교육과정을 제공할 필요성이 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 교육과정의 이해 ,강인구, 서현사. 2007
2. 교육과정 개발의
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사는 이러한 활동이 창의적으로 이루어질 수 있도록 충분한 자료와 환경을 제공하는 역할을 해야 한다.
새로운 예시로 \"자연의 소리 합주 놀이\"를 소개할 수 있다. 이 활동에서는 유아들이 자연의 소리를 모방하면서 악기를 연주하는 경험을
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사, 2011.
박천환, 박채형, 교육과정 담론, 학지사, 2013.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.
김윤화, 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대 예술대학원, 2005.
은은숙, 피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교
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집단 편성 운영
5) 창의적 능력 배양을 위한 발문
3. 특별보충과정의 운영 방안
1) 운영의 개요
2) 특별 보충과정 자료의 개발 및 활용방안
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 지도방법
1. 수학적 개념 형성면
2) 집합적 사고
3) 함수적 사고
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수학적 지능 4) 언어적 지능 5) 공간적 지능 6) 대인관계 지능 7) 자기이해 지능 8) 자연탐구 지능 3. 가드너 다중지능이론의 핵심
4. 스턴버그의 삼원지능이론
5. 골먼의 감성지능
6. 스켐프 지능모델
7. 지능이론 핵심정리
8. 창의성이란?
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국어를 통해 사고력을 확장하고, 자신감을 가진 사회인으로 성장할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1. 지원동기
2. 성장과정 및 학창 시절
3. 성격의 장단점
4. 생활신조 및 교육관
5. 취미 및 특기사항
6. 임용 후 포부 및 교과지도계획
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