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사회복지 이론과 실제는 본인의 전문적 정체성 형성과 미래 비전 구체화에 기여하고 있으며, 다양한 사례와 현장 경험을 통해 본인의 사회 의식과 가치관이 더욱 명확해지고 있다. 대학이라는 학문적 환경은 본인에게 비판적 사고와 창의적
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덕적 추론 수준(preconventional level)
② 수준2. 인습적 도덕적 추론 수준(conventional leve)
③ 수준3. 후 인습적 도덕적 추론 수준(postconventional level)
6. 콜버그 도덕성발달이론의 비판점
7. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결
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사용하여 창의적으로 표현한다.
· 생활 속에서 자연과 사물 및 예술작품들을 보고 즐긴다.
내용범주
만 2세 미만
만 2세
만 3~5세
심미적
탐 색
소리, 움직임, 시각적 자료에 호기심 가지기
주변 환경이 예술적 요소 탐색하기
음악적 요소 탐
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사
1. Binet 검사
2. Wechsler 검사
3. 집단지능검사
III. 지능발달
1. 지능발달에 영향을 미치는 요인
1) 유전적 요인
2) 환경적 요인
가) 가정의 구조적 요인
나) 부모-아동 상호작용
다) 경험형태 : 자기조정 대 타인조정
2. 지능발달
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창의적 사고능력, 수공적 기능 등과 같이 포괄적인 고차원적인 사고능력을 향상시키는데 일조한다. 1. 과학적 탐구방법에 대해서
2. 이성주의와 경험주의
3. 현대 과학철학
4. 귀납적 탐구모형과 연역적 탐구모형
5. 귀추법과 유추법
6.
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사실 중심적 유형
2) SF - 동정적 우호적 유형
3) NF - 열정적 통찰적 유형
4) NT - 논리적 창의적 유형
Ⅷ. 기질별 성격유형
1) SP 디오니우스적 기질 : ISTP, ESTP, ISFP, ESFP
2) SJ 에피메티우스적 기질 : ISTJ, ESTJ, ISFJ, ESFJ
3) NT 프로메티안적 기절 : IN
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집단에게 적용되는 수업전략을 개발하기 위한 출발점으로서 교사들이 활용하고자 하는 전반적인 계획이다. 교육과정체계는 각급학교의 교육과정이 어떤 교육과정이 되어야 할 것이며, 그것을 어떻게 실행하고 평가할 것인가에 관해 의사결
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사, 2006
박성익, 교수·학습방법의 이론과 실제(Ⅰ), 교육과학사, 1997
이성호, 교수방법론, 학지사
이성영, 직접 교수법에 대한 비판적 고찰, 한국초등국어교육 12권 1호, 한국초등국어교육학회, 1996
윤기옥 외, 교수모형, 형설출판사, 1995 Ⅰ.
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부분]
2. 창의력
- 창의력의 개념
- 창의적인 성인의 특성
- 창의적인 사고방식을 위한 이론
- 창의력 개발 4단계 모델
- 창의력 저해요인들
3. 태도
- 태도의 개념
- 가치관과 욕구
- 구성요소
- 인지부조화
- 직무만족
- 조직몰입
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비판적 사고 촉진: 학생들이 단순히 정보를 받아들이는 것이 아니라, 비판적으로 사고하고 창의적인 해결책을 모색할 수 있는 교육을 추구해야 합니다. 이는 루소의 교육철학에서 중시하는 자율성과 독립적 사고력을 강화합니다. 《에밀》에
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