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배경 및 의의
(1)입법배경
(2)법의 발전과정
(3)의의 및 목적
3. 할당
(1)아동복지법과 대상
(2)아동문제에 따른 대상
4. 전달체계
(1)관련조직
(2)인력
(3)문제점 및 개선방안
5. 급여 및 서비스
(1) 보호조치
(2) 아동복지전용시설의 설치
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대학에서, 지역이나 국가 수준의 실천적인 강의에서 교육학적 혁신에 관한 경험을 동료들에게 기꺼이 나누어주고자 한다. 그러나 우리는 우리의 운동이 요구하는 협력적인 작업방식처럼 도움과 비판에 의해 우리의 자유가 지켜지기를 바란
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배경(지역)과 교육불평등
지역별 교육실태
학교소재지역에 따른 학생들의 교과 학습 성취도를 보면 읍면지역의 교과 학습 성취가 다른 지역에 비해 낮은 편이며 특히 고등학교의 경우 다른 지역과의 차이가 현격하다.
이는 초, 중학교는 읍면
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: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사 * 고교평준화정책의 이해
Ⅰ. 고교평준화정책의 배경
Ⅱ. 고교평준화정책의 전개
Ⅲ. 고교평준화정책의 쟁점
* 참고문헌
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배경
Ⅲ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 추진과정
1. 고교평준화 정책의 시행 과정
2. 고교평준화 정책의 보완 과정
Ⅳ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 추진내용
1. 입시제도의 개혁
1) 인문고등학교
2) 실업 및 2부 고
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배경
Ⅳ. 직업교육의 동향
1. 고등학교 단계 직업교육의 다양화
2. 전문대학, 산업대학, 기능대학의 직업교육 활성화
3. 산학협력 강화
4. 평생 직업교육 기반의 구축
1) 생애에 걸친 진로 지도 및 진로 정보 제공
2) 직업능력 인증제 도입
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배경과 진행과정
Ⅳ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 견해차이
Ⅴ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 쟁점
1. 학력의 하향평준화
1) 반대론의 논리적인 근거
2) 찬성론의 논리적인 근거
2. 학교선택권
1) 반대론의 논리적
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)대표성의 결여 - 고위관료의 경우 삼분지 이 이상이, Oxford 및 Cambridge 대학 출신, 56프로가 명문 사립 중학(Harrow, Eton)출신이며 행정계급임용자의 85프로가 중류이상 가정 출신에다 전공배경으로서 70프로 넘게 역사 및 고전 분야 전공자 출신이
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자치활동, 학생의 징계, 교직원의 구분과 임무, 교원의
자격기준, 겸임교원 등에 관하여 규정하고 있다.
3. 학교
제3장에서는 학교의 명칭과 조직, 학년도, 교육과정의 운영과 수업, 학
점인정, 분친 연구시설, 공개강좌 등의 총칙과 대학 및 산
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자치단체의 사립 기관에 대한 재정지원이 실시됨으로서 학부모들의 교육비 부담이 경감된다. 유아학교 현장교육에 대한 전문적인 장학지도를 통해서 유아교육의 질을 향상시킬 수 있게 된다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 이기숙ㆍ장영희 외 2명(2018), 유
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