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교의 추가 설립이다. 국립특수학교의 수가 적어도 공립학교와 합쳐져 사립학교의 수준만큼은 만들어져야 할 것이다. 그리고 이러한 정책을 뒷받침하기 위한 법의 제정 또한 필요하다. 내용은 어느 한 지역에서 (구 단위) 장애 아이들의 수가
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학교는 지배문화를 전수하게 되었으며, 하류계층의 학생들도 지배문화를 소유하기 위해 학교교육을 중시할 수밖에 없고, 그 결과 학교교육을 위한 합법적 기준이 된 것이다. 이와 같이 어떤 조직체 내에서 지위를 통한 경쟁은 궁극적으로 학
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학교 주요교구 현황
○ <표 9>특수교육교사 수급방안
○ <표 10> 2000년 특수학교, 특수학급 담당교원의 특수학교 교사자격증 소지율
○ <표 11> 지역별․장애영역별 특수학교 현황
(2) 사회적 의식 측면의 문제점
ꊵ 해결방안
1. 행
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학교장의 주관 하에 업무 처리
2) 제2안: 지역교육청 및 시·도교육청의 주관 하에 업무 처리
3. “부적격교사”에 대한 대응책
Ⅷ. 교원평가제도(교사평가)의 문제점
1. 평가목적
2. 평가대상
1) 교원평가의 대상이 제한적이다
2) 사립학교
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법과 사립학교 교직원연금법 1995년 개정
→ 1996년 1월 1일 이후 임용된 자에 대해서는 연금수급연령제도가 도입
① 특수직역연금에서는 일정한 연령에 도달할 것이 급여조건이 아니었으며, 일정 재직기간을 충족시킨 후 퇴직하면 연령에 관계
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법
관할 부서
공 통
없 음
사회보장기본법
복지부
사 회 보 험
연금보험
국민연금
공무원연금
사립학교교직원연금
군인연금
국민연급법
공무원연금법
사립학교교직원연금법
군인연금법
복지부
행자부
교육부
국방부
의료보험
국민건강보험
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학교 교육의 다양화를 통한 교육기획 ∙ 결과의 달성
2) 고등학교 진학제도의 다양화
3) 교수-학습 방법을 통한 학교교육의 질적 향상
4) 교육여건의 개선을 통한 학교간 ∙ 지역간 고교평준화 달성
5) 다양한 형태의 고교 교
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활동을 통제하기위해 강제적인통제수단
정신병원
공리적 조직
보수를 통제의 수단으로 하는 조직
회사, 기업
규범적 조직
규범적 권력을 상요하여 구성원의 참여 유도
학교, 종교
y 제1절 조직의 개념과 특성
제2절 조직유형론
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법 - 국민의료보험법 - 국민건강보험법
3) 의료보험법 연 혁
1963. 12 16 - 의료보험법 제정
1976. 12 22 - 의료보험법 전면개정
1977. 7. 1 - 500인 이상 사업장근로자 당연적용의 의료보험제도 실시
1977. 12. 31 - 공무원 및 사립학교교원 의료보험법 실
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개념
2. 교육 양극화의 개념
Ⅱ. 본 론 1
- 양극화의 현황 및 실태파악
1. 사회 양극화의 현황 및 실태
2. 교육의 양극화
1) 부모 직업에 따른 대학 진학 유형
2) 고등학교에서의 교육 격차
3) 학력별 임금 격차
4) 사법
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