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사립 학교법에도 학교교육법에도 명문의 규정이 없고, 조리에 의해 대학자치기구에 겨진 것으로 해석되고 있다.
(4) 예결산 및 기타
학교법인의 예결산과 관련하여서는 일본법의 경우 매년 이사장이 평의원회에 보고토록 하고 있다.
5. 결론
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3 문제의 원인
3-1 개인적 원인
3-2 사회구조적 원인
4 현행 정책 및 프로그램
4-1 공교육정상화법
4-2 혁신학교
4-3 자사고의 입학전형 개선
5 문제의 해결책
5-1 개인적 원인의 대안
5-2 사회구조적 원인의 대안
6 결론
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법의 교육과정에 대해 논하시오
1-1. 프로젝트접근법의 배경
1-2. 프로젝트접근법의 교육목표
1-3. 프로젝트접근법의 교육원리
1-4. 프로젝트 접근법의 교육과정
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.
2-1. 혼합연령 프
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이르고, 사교육비 부담을 늘리면서 과열입학경쟁으로 과거의 \'중3병\'이 되살아날 것이라는 부정적인 입장이다. 머리말
적정 납입금의 책정
학생 선발 및 교육과정 운영
맺음말 - 자율 경영을 기초로 하는 학교 운영
자립형 사립고
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법인으로만 진출 이런 규제를 통해 슬기롭게 교육개방을 대처했고 오히려 자국의 대학과 외국의 우수한 대학과의 공동연구를 추진하는 등 오히려 역으로 학생들을 진출시키기도 한다.
7. 학벌주의 사회를 지양해야 한다.
학교 서열로 실력을
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대학교육 정보화
대학교육의 정보화는 각 대학 및 NIME에서 주도하고 있다. NIME는 \'78년 국공립 및 사립대학에 최적의 혁신적 교육방법 실현을 위한 자료 개발을 목적으로 국립학교 설치법에 따라 설립된 문부성 산하교육기관이다. 일본의 방
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대학의 재정결손액을 국고로 지원
2) 사립대학 등록금의 단계적인 자율화
2. 대학간 통합 및 M&A
1) 사립대학간 통합의 법적 성격, 법적 근거 및 절차 규정의 명확화
2) 사립대학간 통합을 위한 학교법인의 합병 또는 해산시 잔여재산의 귀속
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법률 정비에 나선다고 하지만, 법적으로 교원으로 인정만 해놓고 앞으로 ‘기간제 교원화’할 우려가 있다.
그리고 대학들이 시간강사 대신 1년 미만의 초빙교원을 활용할 것이라는 우려도 제기된다. 강의료에 민감한 사립대에서는 강사를
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법정시간수(18시간) 이하로 내려 교사의 격무를 격감시키고, 교사 인사 정책을 합리적으로 개선하여 사기를 진작시켜야 한다.
현행 학교 체육시설ㆍ설비기준령을 합리적으로 보완해야 할 필요성이 높다.
각급학교의 시설기준은 학교 교육과
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대학에 대한 역차별이란 불만을 초래한다. 현재 제주도 내 모 사립대학의 전 이사장은 자신이 운영하는 대학의 교비로 제주도내에 다른 대학을 설립했다가 그 전모가 드러나 법적 구속까지 당했고, 경영 일선에서 물러났으며, 현재 그 학교는
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