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해야하는지에 대한 선은 애매모호할수있지만, 그 기준을 세우는 것이 중요하다. 이 기준은 교육과정을 세우는 사람의 교육관과 내면적인 교육과정과 목적에대한 철학이 필요하겠지만, 무엇보다도, 학생들에게 책임을 수반한 자유를 허용해
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교육의 개념
Ⅱ. 우리나라 대안교육운동의 발생 원인
Ⅲ. 대안학교 제도의 도입 필요성
가. 국가중심 교육과정 및 교과서 제도의 한계 극복
나. 헌법상의 교육에 관한 기본권의 보장
Ⅳ. 대안학교의 제도화 방안
1. 도입의 기본 원칙
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교육법의 쟁점사항 분석
Ⅲ. 실질적의미의 교육법과 관련된 개념체계
1. 교육법에 관한 실질적 의미와 형식적 의미의 구별
2. 실질적의미의 교육법과 관련된 개념체계
Ⅳ. 실질적의미의 교육법 운영
1. 통칙
가. 교육목적과 교육과정
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교육의 목적과 현실이 다른 사례
<학습의 자유> (교육과정과 목적에서 발췌)
문화고등학교는 한 독지가에 의해 설립된 실험학교로서 학생들의 자유를 최대로 보장하고, 모든 일을 스스로 참여하여 결정하도록 한다는 원칙에 기본 철학을
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교육의 목적과 현실이 다른 사례
<학습의 자유> (교육과정과 목적에서 발췌)
문화고등학교는 한 독지가에 의해 설립된 실험학교로서 학생들의 자유를 최대로 보장하고, 모든 일을 스스로 참여하여 결정하도록 한다는 원칙에 기본 철학을
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