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사순환근무제도 등이 이에 해당한다.
6. 피터스의 교육의 준거
피터스는 교육의 준거로 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거 등을 제시하였다. 교육으로 정의도기 위해서는 위 세 가지 준거를 충족시켜야 한다. 먼저, 규범적 준거란 교육이
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론적 입장에서 쓴 \'[지식과 통제(Knowiedge and Control)\'라는 문헌을 통하여, 신교육사회학 형성에 중요한 역할을 하였다. 영과 함께, 사회언어학적 연구에 지대한 공헌을 한 번스타인(B.Benstein)도 대표적인 인물이다.
신교육학자들의 주장은 구조-
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교육추구, 과거지향적, 도덕, 예의교육치중.
② 중류 : 고등, 전문교육지향, 미래지향적.
③ 하류 : 초등, 기술교육치중, 생활안주, 사회비판적.
19. 지역사회학교
(1) 발달배경
① 전통적 학교의 교과서 중심과 주지주의적 교육의 폐단과 진보주
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교육학의 이해』, 삼경사
김재춘 외(2000), 『교육과정과 교육평가』, 교육과학사
심성보 (1995), 『전환시대의 교육사상』, 학지사
장상호 (1991), 『교육학 탐구의 재개념화』, 서울대학교 사범대학 교육연구소
최성욱 (1995), 『교육과정 개념화
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공정한 경쟁.
3. 교육평등론의 쟁점
-Coleman Report
▶Equality of Educational Opportunity
▶인종, 계층간의 교육기회격차 분석
▶격차의 원인: 가정배경과 또래집단
※Coleman Report
1966년 미국 존스홉킨스대 사회학과 제임스 콜먼 교수가 미국 학교를 진단
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