|
평생학습도시를 조성하기 위한 사업은 종합적인 발전계획에 토대를 두고 있어야 한다. 발전계획에는 평생교육의 목표 속에 포함된 기간이나 시간적 빈도의 범위 내에서 그 구체적 목표를 달성하는데 필요한 활동을 합리적으로 단계별로 구
|
|
|
훈련은 노동부, 청소년 교육은 총리실과 문화관광부, 공무원 교육은 행정자치부, 보육사업 및 보육교사 양성은 보건복지부 등이 담당하고 있다.
또한 평생교육의 성격상 시민운동단체(NGO) 등 국가보다는 민간 단체에 의해 주로 이루어지고 있
|
|
|
사실상 국민의 평생 직업교육 훈련에 참여할 수 있는 기회에 한계를 주고 있다. 이런 점에서 영국은 우리나라에서 추진해야 할 학습진로겨용 정보 지원체계의 통합 및 연계 방식에 유용한 시사점을 준다.
2. 영국 정부는 전국민의 평생 직업교
|
|
|
훈련 지원
1) 사업개요
2) 추진내용
3) 추진일정
4) 소요예산
3. 우선직종훈련 조기시행
1) 사업개요
2) 추진내용
3) 추진일정
4) 소요예산(50,040백만 원)
4. 실업자 재취직훈련 조기시행
1) 사업개요
2) 추진내용
3) 추진일정
4) 소요예산
|
|
|
교육진흥법, 자격기본법, 그리고 직업교육훈련촉진법 등이 있다.
한편, 타부처의 평생교육 관계법령은 42개이며, 노동부가 직업훈련기본법, 기능대학법, 한국산업인력관리공단법 등 10개 법령으로 가장 많으며, 그 다음이 보건복지부로 사회
|
|
|
훈련은 노동부, 청소년 교육은 총리실과 문화관광부, 공무원 교육은 행정자치부, 보육사업 및 보육교사 양성은 보건복지부 등이 담당하고 있다.
또한 평생교육의 성격상 시민운동단체(NGO) 등 국가보다는 민간단체에 의해 주로 이루어지고 있
|
|
|
사회에선 학력파괴가 이뤄질 것이라고 예견하고 있다. 정규교육 과정에선 학습하는 방법을 가르칠 뿐이며 정규 학교과정을 마친 뒤 자신의 직업 능력을 개발하기 위해서는 자신에게 필요한 정보지식, 기술을 평생동안 학습하는 풍토가 될 것
|
|
|
교육한다. 전통적으로 인문학이 강한 대학이지만 최근에는 과학·기술 분야를 강화하고 있으며, 기업과 공동 프로젝트를 진행하면서 기술력 향상에 도움을 주고 있다.
예나의 평생학습체계는 긴 역사를 갖고 있다. 예나대학에서는 17세기부터
|
|
|
교육받도록 하였다. 2차 세계 대전 이후에는 독일의 시민대학연합회, 경제개발협력기구(OECD), 유네스코(UNESCO)가 교육의 이론과 실제에 관하여 조언을 하고 있다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평
|
|
|
평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론 2009
송영경 저, 평생교육의 이해, 교육아카데미 2015
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014 1. 교육과 학습에 대한 연구
2. 학습자 연구
3. 제도와 조직 연구
4. 특성화 연구(
|
|
메뉴펼치기
